人教版一年级下册找规律教学设计

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1、★精品文档★人教版一年级下册找规律教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计及思路教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第88页--89页例1、例2、例3，以及课后的“做一做”和练习十六1、2题教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点：发现图形的排列规律教学难点：体会

2、一组图形重复出现多次就是排列规律教具学具准备：课件、学具、水彩笔、练习卡教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单生：就是几个相同的动作重复做下去师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★人教版

3、一年级下册找规律教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计及思路教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第88页--89页例1、例2、例3，以及课后的“做一做”和练习十六1、2题教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点：发现图形的排列规律教学难点：体会一组图形重复出现多

4、次就是排列规律教具学具准备：课件、学具、水彩笔、练习卡教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单生：就是几个相同的动作重复做下去师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★师:真棒！创造了这样特殊

5、的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：小猪笨笨开了一个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，就把水果店周围装饰了一下看，漂亮吗？用什么打扮的？生：有花、彩旗、灯笼师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花生：它们排列的也有规律师：那好，我们就来研究都有怎样的规律花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听师：把你的发现告诉大家生：红花蓝花红

6、花蓝花师：能完整的说一说吗？生：我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的生：花是按红蓝为一组重复地排列的师：大家同意吗？生：同意师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？生：灯笼是按一个红一个紫一个蓝，又一个红一个紫一个蓝这样排列的师：是这样吗？彩旗又有怎样的规律？(彩旗课件)看谁找的最快生：彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的师：是的，花是按红蓝一组重复排列的，灯笼是红紫蓝为一组重复排列的，彩旗是两红两黄有规律的排列的从这里找到了这么多的规律，棒极了！师：看，小猪笨笨正在挂气球呢！

7、后面还有两个没有挂上，你能帮小猪挂上吗？生：后面是一个红气球，一个黄气球师:你是怎么想得？生：因为前面的气球是按一红一黄两蓝有规律的排列的，所以后面是一红一黄师:小朋友们同意吗？2.图形的规律师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形也有规律师：你能不能找到这两幅图的规律？师：按你找到的规律，把后面空白的图形涂上颜色△△△△△△△△△△△△蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩把动作重复3次谁来接？他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?2．感知规律，揭示课题：好，都会玩这个游戏了

8、吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老