人口的合理容量教学设计

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1、★精品文档★人口的合理容量教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★人口的合理容量教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★第三节合理容量1.使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区别2.使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因3.使学生了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人

2、口数量的重要意义4.使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施过程与方法1.运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，帮助学生正确理解这三个概念，明确三者之间的区别和联系2.通过读图分析对比，使学生了解世界和我国的环境人口容量如何估计，理解对某一国家(地区)环境人口容量的估算结果为什么会出现多种数值，以及这些数值甚至可能会有很大的差异的原因3.结合中国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性情感、态度与价值观1.培养辩证思考问题的能力，学

3、会处理复杂社会问题的基本思维方法2.树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识二、教材分析教学重点1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素2.环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的合理性教学难点1.环境人口容量的制约因素2.如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性三、教学方法综合分析法、图表分析法和归纳推理法教学过程设计3.介于上述二者之间，认为地球环境人口容量在100亿左右本节课堂结构：第一章第三节人

4、口的合理容量教学设计南京市第一中学臧锋课标解读：高中地理2课程标准要求学生能够“说出环境承载力与人口合理容量的区别”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★对于这个标准我的理解有以下几个方面：第一，学生能够粗略了解这两个概念提出的背景第二，学生能够正确理解这两个概念的含义和提出的意义近两千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快公元初，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已经达到了65亿，在约两千年的时间里，世界人口增长了20多倍据预测，21世纪末全球人口可能达到100亿以上目前，只有地球上有适合人类生存的条件，而地球的

5、空间是有限的，因此，人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小地球的面积和空间是有限的，它的资源是有限的，显然，它的承载力也是有限的因此，人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量人口合理容量理论于19世纪中期以后形成并流行于西方世界，尤其在20世纪

6、二三十年代尤为盛行，研究者们旨在寻求一种处于“人口过剩”和“人口不足”状态之间的理想人口状态由于人口合理容量的系列理论最初都是由资产阶级经济学家和人口学家创造和宣扬的，并且还被用来解释资本主义社会所发生的诸种现象，因而有掩盖资本主义基本矛盾之嫌有许多学者对人口合理容量的理论实质产生了怀疑但是从科学的角度来审视，人口合理容量是有可取之处的尤其对于广大的发展中国家，在人口发展与经济发展之间保持一个合适的比例，探求人口合理容量和适度增长率无疑对社会经济发展战略有着重要的意义：人口合理容量是一个理想的难以确定精确数值的“虚数”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

7、–独家原创13/13★精品文档★，但它的确定对于解剖某个区域的人口过剩状况以及与之有关的人口现象有重要参考价值，所以区域人口合理容量的确定对区域经济社会发展战略的制定、区域规划和城市规划的修编、区域未来人口预测以及各专项事业的评价等都有重要意义就国家的人口战略和人口政策而言，人口合理容量的确定是制定国家人口战略的基础和出发点，它有利于更好地执行人口政策，有助于认识人口政策的科学性、稳定性和连续性，避免对现行人口政策的误解对于发展中国家的人口转变而言，人口合理容量确定也有重要意义发达国家的人口转变基本上都是在经济发达的条件下顺其自然地实现的；而发展中国家则完全不同