五下观察物体教学设计

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1、★精品文档★五下观察物体教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★五下观察物体教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★五下观察物体教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★观察物体教学目标：知识与技能1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状过程与方法通过观察、比较、合作交流等

2、活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状情感态度与价值观1、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情2、通过合作交流，养成学生互助、教学重点通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的位置关系和形状教学难点辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状教学具准备1、教师准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体和多媒体课件2、学生准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体教学过程一

3、、看图导入，板书课题这是哪里？为什么不一样？同学们说对了，因为在不同位置上观察到物体的形状是不同的，这节课我们继续来观察物体，相信同学们会有更进一步的认识二、观察物体探究新知：观察小药箱1、请大家拿出小药箱，和老师一样摆放请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？前面又叫做什么面？其他的面怎么称呼呢？2、现在请大家任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？学生自由观察，汇报交流3、我这里有一则案例，请你当一次福尔摩斯，判断一下谁说了谎？由此我们可以得出什么结论？小结：不管站在哪一个位置都不能同时看到长方体所有

4、的面，而最多只能看到它的三个面4、大家从各个面观察小药箱，看一看能观察到什么样的平面图形？并且把自己观察到的图形画在草稿纸上注意：视线要垂直于观察的那一面学生自由观察5、同学们之间互相交换各自的作品，互相评价一下画得对不对？学生汇报、交流谁画出了小药箱的正面？谁画出了小药箱的左面？谁画出了小药箱的上面？谁画出了小药箱的右面？谁画出了小药箱的后面？6、请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的7、我这里有小药箱的三个面，哪位同学帮我贴在黑板对应的位置上？下面我们一起来做一做请大家把第38页例1下面的两个括号填好如

5、果我们改变一下所站的位置，那么我们观察到的各个面会有什么样的变化呢?这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的,如果观察者的位置发生变化，各个面也会发生变化8、请同学们翻到第40页，我们来看一看练习八的第1题，这也是个长方体请大家连一连谁来连一连？谁再来连一连？我们一起来连一连：教具、学具演示,分别观察：长方体、正方体、圆柱、圆锥和球体的各个面指名回答一下各个面的形状？下面我们来观察一个长方体的正面、左面、右面是什么图形？请大家拿出一个长方体观察一下正方体呢？圆柱体呢？球体呢？圆柱体呢？：做游戏，猜一猜这是一

6、个面为正方形的物体，这可能是一个什么样的立体图形？同学们都喜欢做游戏，下面我们来做一个游戏我这里有一个面为正方形的物体，你们猜猜看，它可能是一个什么样的立体图形呢？：观察球体和圆柱体出示教具、学具1、请同学们把手中的球和圆柱像老师这样，把球放在圆柱的左边，进行组合，摆放好大家分别从正面、左面和上面观察这个组合物体，交流一下观察到的平面图形注意：视线要垂直于观察的那一面2、学生分别从正面、左面和上面观察这个组合物体3、交流汇报观察结果黑板上有三个不同位置观察到的图形，请你写出是从哪一个面观察得到的？谁愿意来尝试一下？还

7、有谁来尝试一下4、出示例2的情境图图中的小女孩分别是从什么位置上观察组合图形的？5、还有没有同学们观察到的不同结果？6通过例2的学习，我们可以总结出什2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★么道理？小结：站在不同的位置，看到的形状也是不同的4、练习：第40页第3题大家已经能正确辨认组合物体的不同位置看到的图形，那我们来练一练，我们一起来做一做、做游戏，猜一猜1、谁来猜一猜，它们可能是什么立体图形吗？刚刚一个物体告诉你一个面的形状，你能猜出它是什么立体图形，如果两个物体呢？我这里有两

8、个物体的一个面的形状，你能猜出他们是什么立体图形呢？2、猜测3、汇报交流4、看来大家的意见不太一致，你们能不能想出一个好办法让大家知道这究竟是什么物体吗？让我们看到这两个物体另外几个面的形状，就可以判断了．我们得从多个不同的角度看才能做出正确的判断．六、巩固练习美羊羊的两件宝物被偷了，被偷当天门窗都是锁好的村长突然发现房梁上有一个小洞接着找到三