基于实践共同体下英语新教师成长路径的案例研究

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1、G40公开分类号：____________密级：______________ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646硕士学位论文论文题目：基于实践共同体下英语新教师成长路径的案例研究学号：_________________________1011041026姓名：_________________________田田课程与教学论专业名称：_________________________教师教育学院学院：_________________________段冰副教授指导教

2、师：_________________________论文提交日期：2013年6月8日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeACaseStudyofNoviceEnglishTeachers’DevelopmentRouteasCommunitiesofPracticeCandidate：TianTianSupervisors：AssociateProfessorDuanBingCollegeofTeacherEducationNingbo

3、UniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINADateJune8,2013独创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。签名：___________日期：______

4、______关于论文使用授权的声明本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵循此规定）签名：___________导师签名：___________日期：____________基于实践共同体下英语新教师成长路径的案例研究摘要面对此起彼伏的课程改革，新教师的成长作为教师职业生涯的重要组成部分越来越受到大家的关注。新教师的成长已不再是单独依靠教师个人的

5、努力而实现，也不再是单纯的自然成熟的过程，而是强调教师之间相互加强合作，分享经验，依靠教师群体的智慧解决入职初期的种种困难，帮助新教师顺利实现由“生存”向“成熟”的过渡。实践共同体恰好为新教师的成长提供了一个这样的学习机会：在实践活动中，新教师通过与同伴教师、专家教师之间不断地社会交往，行走在形式各异的共同体中，形成了有关教学世界的意义，不断建构起自身的成长。本文从实践共同体的角度出发，以入职初期的专业发展为主线，探讨英语新教师从新手走向成熟的过程中实践共同体以何种形式支持新教师的成长，同时在这些形式多样的实

6、践共同体中，英语新教师在哪些方面获得了成长。本文主要包括以下六个部分：第一章为绪论，主要阐述了论文的研究背景、研究目的和意义、研究对象以及研究方法。第二章为文献综述，从实践共同体、教师实践共同体和外语新教师的成长三方面，对当前英语新教师的研究现状进行介绍与分析。第三章为基本概念的界定和教师实践共同体兴起的理论阐释。第四章介绍英语新教师成长的两种实践共同体路径，即基于不同教师的实践共同体和基于教研组和网络的实践共同体。第五章基于实践共同体，探讨英语新教师在身份认同、教学能力、社会化进程和学生知识四方面获得的成长

7、。第六章为结论，总结基于实践共同体新教师的成长。关键词：实践共同体，英语新教师，教师成长，成长路径IACaseStudyofNoviceEnglishTeachers’DevelopmentRouteasCommunitiesofPracticeAbstractWiththediversityofthecurriculumreform,peoplepaymoreattentiontothefactthatdevelopmentfornoviceteachersisbecomingthekeyfactortot

8、eachers’careerlives.Insteadofsolelydependingontheeffortsofindividualsandthesimplenaturalmaturingprocess,thegrowthofnoviceteachersstressesthatweshouldstrengthcooperationamongteachers,shareexperience,rel