云房子获奖教学设计_1

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1、★精品文档★云房子获奖教学设计《云房子》公开课教学设计1.今天，老师给小朋友请来了一些尊贵的小客人想知道是谁吗？瞧，对，是小鸟这些呀可不是一群普通的小鸟，这些小鸟心灵手巧，本领可大着呢！有多大？呵，他们能用天上的白云造出各种各样、神奇而又美丽的云房子今天这节课我们就来学习第22课《云房子》2.小朋友一定很想知道小鸟们造出了什么样的云房子？别着急，谜底就藏在课文里呢！请小朋友把课本打开，挺直小腰杆，静静的听老师朗读课文二、初读课文，整体感知1.师范读2.小朋友听得真认真，下面请小朋友学着老师的样儿也来读读这篇课文，在读

2、的时候可要注意了：每个字、每个词、每句话都要试着读正确、读流利了遇到不会的字还可以请拼音老师帮帮忙听明白了吗？3.师巡视指导4.小结：小朋友刚才读得多带劲，瞧，可爱的词宝宝也来和你们打招呼了谁来读一读？三、朗读词语来不及那样作客玩耍忽然教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像??有的像??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★说完整的话学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内

3、容，了解云房子的千姿百态陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感培养爱观察、爱想象的良好习惯教学准备：PPT生字卡片小鸟头饰教学过程：一，猜谜导入1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子)2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！3．指导读题：云房子二、初读课文，识记生字词1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍读完课文请同位互

4、相检查一下生字的读音3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况跟词语朋友打个招呼吧！4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读5、去掉拼音读词：造房子一些横着礼堂看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听自由读课文各段落，相机纠正读音三．学习一二自然段1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？板书：小鸟师口述第一自然段，一群小鸟飞来了，它们看

5、到天空里的云是怎么说的？那只小鸟想说一说，戴上头饰读此句应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读此句2．不一会儿，云房子就造好了这些房子是什么样的呢？请小朋友们默读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句你画了哪些语句，请你读给大家听！3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”“也有一点点小的，小得只可以住进

6、一只小麻雀”有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？带上动作小鸟们造了这么多云房子，小朋友，你想造云房子吗？想就四人小组讨论讨论，说一说你想造哪种云房子呢？它是个什么样子？讨论时鼓励学生多种形式表达自己的云房子，用动作比划用上这样的句式：我造的云房子像---------------1、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？2、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态7．我们再来看看课文中，学生齐读第二自然段8．试背第二自然段，ppt出示第二自然段

7、四，出示生字认读1，学习生字“客，耍”*我们还在云房子里作客，玩耍这两个字都是上下结构，客的宝盖头要宽，耍下面的女字横画长耍这个字可不容易写好，谁有好办法记住它？书空上面的“而”字*仔细观察田字格里的“客，耍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★关键笔画的位置，独立写一个云房子教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，并试着背诵2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯3.培养学生语文综合表

8、达能力,自主创造能力和群体合作能力教学准备：PPT,小鸟头饰，生字卡片教学设计：一、复习引入前面，我们初读了第22课，今天让我们继续学习22——1、读词语，游戏“捉云彩”小朋友们，喜欢玩游戏吗？看，我们一起去“捉云彩”好吗？学生在读词时如果读对了，底下的学生一起跟着读，这样云彩就捉到啦！师：你们真能干，捉住了这么多云彩！2、回顾，小鸟们造了哪些