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时间:2018-02-20
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1、生活中的小数”教学反思“生活中的小数”教学反思“生活中的小数”通过学生的调查生活中的小数引入,学生的学习兴趣昂然,生活中的小数”教学反思。由于本节知识并不难,所以在在探究时,我准备充分放手让学生去自主尝试、自主研究、自主总结。目的是想让学生倾向于思考名数改写的方法,为下一步的方法总结做好思考性的准备。但在课堂实际操作中,却事与愿违!放开了学生的“手脚”,但学生自主探讨的积极性不高,有的学生甚至在发呆,只想等待老师的答案;另外,学生的语言表达能力很欠缺,在总结改写的方法时,学生表述不清。这两个情况导致了这个环节耗时许多,从
2、而影响后续的拓展探究环节的进行!在教学过程中,我领着孩子有大改小,有小改大异同点。这次课虽然不能说成功,但我收获了一些教学经验。一是,在平时的教学过程中要多培养学生的口头表达能力,提高学生的学习兴趣,多动脑;二是,要加强教学组织能力,其中要注意调控好学生的纪律,加强教师与学生之间的互动,营造一个轻松快乐的气氛,教学反思《生活中的小数”教学反思》。三是,要注意教师的每一句教师语言的规范性,从而引导学生数学语言的规范性。本节课的教学内容是在学生理解了小数的意义和性质,掌握了比较一位小数大小的方法的基础上进行的.我采用了游戏的
3、方法,“黄河队”与“长江队”抽签比赛,哪个队伍抽到的小数大就获胜,学生的兴趣昂然。通过三次比赛:第2页1。有百分位到个位2。有个位到百分位3。自主选择。通过游戏,学生在这部分掌握的情况比较好,很多学生在情境教学中就已经采用了按数位进行比较的方法。达到了所想的目的。在本课我主要把时间都活动上,学生乐学,愿学,这样的课,何尝不多上几节,活跃了孩子的思维,把课堂真正还给了孩子。今天的课,我非常高兴。“生活中的小数”通过学生的调查生活中的小数引入,学生的学习兴趣昂然。由于本节知识并不难,所以在在探究时,我准备充分放手让学生去自主
4、尝试、自主研究、自主总结。目的是想让学生倾向于思考名数改写的方法,为下一步的方法总结做好思考性的准备。但在课堂实际操作中,却事与愿违!放开了学生的“手脚”,但学生自主探讨的积极性不高,有的学生甚至在发呆,只想等待老师的答案;另外,学生的语言表达能力很欠缺,在总结改写的方法时,学生表述不清。这两个情况导致了这个环节耗时许多,从而影响后续的拓展探究环节的进行!在教学过程中,我领着孩子有大改小,有小改大异同点。这次课虽然不能说成功,但我收获了一些教学经验。一是,在平时的教学过程中要多培养学生的口头表达能力,提高学生的学习兴趣,
5、多动脑;二是,要加强教学组织能力,其中要注意调控好学生的纪律,加强教师与学生之间的互动,营造一个轻松快乐的气氛。三是,要注意教师的每一句教师语言的规范性,从而引导学生数学语言的规范性。第2页
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