生活中的小数的教学反思.doc

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1、《生活中的小数》的教学反思　　　　在我教学小数这一单元时我把整个单元的内容认真看了一遍发现小数点的移动和名数的改写可能就是这个单元的难点因此教学时我认真钻研教材力求让学生更容易接受新知识可是在作业中还是出现了许多我意想不到的错误《生活中的小数》包括单名数与单名数之间的互化、单名数与复名数之间的互化这里面涉及到单位之间的进率、小数点的移动引起小数的大小变化、小数的性质等知识单名数与单名数的互化是教学的重点而单名数与复名数之间的互化是教学的难点　　　　在教学前我首先布置学生整理各单位之间的进率让学生在学习前有一个知识回顾的过

2、程为教学打下基础　　　　在教学中由易到难先讲解200米=（）千米2.5吨=（）千克这样单名数之间互化的题目引导学生掌握名数互化的3个主要步骤：　　　　a、想：两个单位间的进率,是10100还是1000　　　　b、看：是低级单位的数改写成高级单位的数还是高级单位的数改写成低级单位的数从而决定用什么方法　　　　C、移：根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移移动几位　　　　在学生掌握了的基础上再讲解3平方米40平方分米＝（）平方米2.39吨=（）吨（）千克并引导学生把复名数分成两部分处理：高级单位的数不动作为小数的整

3、数部分低级单位的数除以进率化成高级单位的数作为小数部分；同样小数也分成两部分处理：整数部分是高级单位的数小数部分乘进率改写成低级单位的数这样给学生一个清淅的思路学生解题的正确率自然得到保证　　　　在教学中发现学生虽然对名数之间的互化方法理解掌握得比较好但由于部分学生对于单位之间的进率不是很熟悉或者说有些遗忘而致使一些学生在解题时出错把单名数化成复名数或把复名数化成单名数的习题学生易出错特别是2.39千克=千克克,3千克80克=千克这里涉及一个补零的问题教学有一定的难度.教学时要处理到位今后将设计强化练习