期末质量分析报告

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1、期末质量分析报告①整张比较干净、整洁的试卷.②试卷的第二大题第1小题中要求把字写在田字格中，约98%学生得了满分。③第3小题“在括号里填上适当的词语”正确率达到88%以上。【分析】可见，虽然到了第二学段，老师们仍然高度重视识字教学。学生学习生字新词的能力比第一学段有了明显提高。2．不足：少部分学生书写不规范，错别字现象比较严重。【举例】①第二大题：“勇敢的敢”“疲惫不堪的堪”“凯旋的旋”。3．建议严格把守“保底工程”，逐步提高书写质量。①重视对后进生在课堂上的辅导和督促，在课堂上有针对性的使其得到训练，严格把守“保底工程”。教学实

2、例：多让后进生在生字教学环节参与对答，刺激听课效率和学习兴趣。）②对已形成独立识字能力的学生不断提高要求。教学实例：生字本书写逐渐提高要求）第6页第二，积累运用方面1、优点：课内语言词汇识记牢固，具体语境能够熟悉调用。【举例】①第四大题第2小题出自读读背背。②第四大题第一小题课文默写。【分析】老师们在阅读教学中，重视生词的教学，特别是课后练习和单元练习出现的要求背诵的段落、歇后语、名人名言、春联、诗句，都严格规范，落实到位，帮助学生丰富语言积累。2、不足：死记硬背功夫深，灵活运用能力差。【举例】第二大题：填入恰当的词语：“（）地学

3、射”“（）的普罗米修斯”“（）牧场之国”，部分同学还不能很好地把词语对号入座。3、建议：领会课后练习编排意图，家庭作业多诵读多实践。加强学生对文字整体感知，重视学生对语感培养，就要充分利用在校时间培养学生阅读习惯，这方面能力提升，学生语境中正确运用积累过的词语能力就强，也是学生语文能力的最好体现。教学实例：日常作业量与复习题海战术淹没日常静心阅读时间，仅仅以口头方式布置要读书、课前的口语交际交流读书心得或全班共读一册书、活用春联）第三，阅读理解方面第6页1．优点：看到少部分学生阅读理解能力不断增强提升，部分阅读理解较准确、到位。课

4、内阅读部分，学生能够根据文中提供的信息，完成《试验记录表》，多数理解准确、到位。在课外阅读中，孩子听完老人的话，会怎样想呢？学生能够抓住文中关键词语，准确的理解文章所表达的内涵。2．不足：本大题学生失分最多，下面重点谈谈不足之处及原因。从学生完成试卷的阅读题情况来看，反映了学生理解词句能力有待加强、概括表达能力需要提高、独立默读训练不够扎实。【举例一；理解能力】课内阅读第3小题，根据信息绘制《蝙蝠飞行方向探测图》，学生在这里十分较大，不能很好地转换语言文字，动手能力差。【建议】课堂提问关注全体学生，留给学生足够思考时间，反复训练总

5、结理解方法。如换词理解、分解词述等等【举例二：概括能力】部分学生综合概括能力不强，不善于从文章中筛选信息，然后提炼概括，用自己的话表述出来，浅尝辄止，思维的深度有待加强。如，课外阅读中的第5第6页题，办一期“热爱生命”的主题墙报，墙报标题千篇一律，没有新意，内容安排偏离主题，不够典型。还有部分同学审题不够仔细，没有关注到“事例”二字，概括比较笼统，没有针对性。【举例三：独立默读】但是本套试卷中几处地方出现有学生误解题意，漏题的现象。其实这些也是老生常谈的问题。以课外阅读中的第5题为例，学生没有认真阅读题目，看到课外题目就心生恐惧。

6、甚至到了作文题是，只看一两句话，就草草下笔。【建议】从阅读视觉的细心程度，应该可以看到部分学生的默读能力是没有达到要求的。平日里我们老师常说“书不读熟不开讲”，我想考试时应当树立学生“题不看清不作答”的良好习惯。建议大家训练学生独立默读时注意三点：1、要给学生留有足够的读书时间，避免“读的少”2、要整合教学环节删繁就简，提高提问的质量。避免“问得碎”3、要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。避免“练得浮”。如四上维生素的故事说说维生素被人发现的。四下的课文23课，抓住为什么说他是“黄河的主人”？这个核心问题，组织学生潜心

7、默读课文。第四，习作方面1、优点：想象丰富，乐于下笔。童话是学生比较喜欢的写作体裁，孩子们大胆想象，文章富有个性。第6页2、不足分析：①习作水平差距较大习作水平的差距很大。这种差距表现在学生与学生之间，学校与学校之间，而且这种差距比语文知识的差距更明显。成绩好的学生有满分，可以写五六百字，而且选材丰富，语句通顺，有真情实感。成绩差的只有不到10分，不到150个字，错别字、语病很多。②习作基本功欠扎实。具体表现为：①曲解题意，导致习作偏题、跑题。通篇没有围绕一件事来写；今后的习作教学要加强审题指导，引导学生抓住题目的关键词理解题意，

8、明确写作要求。②有的学生写作的基本技能未具备，通篇就一段。有的错别字不少，语句不通，处处是修改的痕迹。这些看似细小的事情却涉及到习作的基本功问题，需要我们语文教师予以关注。3、教学建议：“让学生在习作实践中提高习作能力。”，中年段作文教学要在珍视学