二年级下册语文17课绝句教学设计

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1、★精品文档★二年级下册语文17课绝句教学设计2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表第17课古诗两首主备：戴炎炯参备人员：李小牛张传龙柴强明时间：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课7个生字能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：会写本课7个生字能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景教学准备图片《瀑布》，教学录音《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学课时

2、2课时教学过程第一课时一、导入播放录音《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑2、简介作者这首诗是我国唐朝大诗人李白写的他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩3、播放教学录音中“课文诵读”部分，学生听读课文4、解题“望”是什么意思？“庐山”是个山名谁能说说庐山的风景怎样？三、自学检测1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★3个生字的音2、通过读、查字典，你理解了哪

3、些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解围绕：烟：指云雾紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩生：产生生紫烟：发出一种紫色的烟雾来指名说说诗句的意思2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”讨论：遥看：川：水道、河流挂：形象地写出了瀑布外形的壮观3、读三、四行诗句理解：飞流直下：水流的飞泻三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？用自己的话说说第三行诗的意思你能把诗人心里想的话说一说吗？你觉得这句诗中哪个词用得最好？4、用自己的话说说全诗的意思5、总结

4、全文，体会感情6、诵读诗文，背诵诗文望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天五、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”练习用钢笔描红一、复习1、背诵《望庐山瀑布》2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？二、学习第二首古诗《绝句》1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”2、简介作者及写作背景三、自学指导一：1、播放课文录音中绝句的“课文诵读”部分，学生先听读，然后再自

5、由读诗句，读准“鹂”、“鹭”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★两个生字的音2、通过查字典，理解词义及诗句的意思四、自学指导二1、学习第一、二两行诗句轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用自己的话说说这两行诗的意思？指导学生读出舒畅愉悦的心情2、学习三、四两行诗句第三行写诗人看到了什么？诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人用了个“含”，包含的意思是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地

6、方？为什么说是“谁用自己的话说说这两行诗的意思？3、指名说说全诗的意思4、总结全诗，体会感情这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情5、指名朗读，练习背诵读的时候要注意停顿和重音反复练读练习背诵五、指导书写“鹂”左右结构，“鹭”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★上下结构，写时在田字格中各占一半以上教学过程结合动画课件《古诗两首：生字学习》辅助进行六、作业1、用钢笔描红2、背诵课文3、抄写词

7、语教学反思：人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首http:///教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课7个生字能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶教学用具媒体资源：视频《瀑布》，教学课件《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学时间2课时教学过程第一课时一、播放视频，情景导入播放视频《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？http:///pages/今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼

8、读生字：庐、瀑2、简介作者这首诗是我国唐朝大诗人李白写的他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的