二上识字六教学设计

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1、★精品文档★二上识字六教学设计人教版二年级上册《识字六》教学设计12学习目标1、认识9个生字会写8个字2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系教学过程：(一)生字教学1、生活引路引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭2、在词中认字仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快3、形象意义识字示例：漠，没有水的地方就是沙漠

2、饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿富，一个人住一间大房子，还有许多田地4、巩固生字(1)在朗读课文中巩固识字(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力5、写字指导(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫

3、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★二上识字六教学设计人教版二年级上册《识字六》教学设计12学习目标1、认识9个生字会写8个字2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系教学过程：(一)生字教学1、生活引路引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭2、在词中认字仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远学生用生字组词，看

4、谁组得多，看谁记得快3、形象意义识字示例：漠，没有水的地方就是沙漠饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿富，一个人住一间大房子，还有许多田地4、巩固生字(1)在朗读课文中巩固识字(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力5、写字指导(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不

5、能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，上面是分不是今，下面是贝不是见(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点(二)朗读感悟1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感3、让学生说说从本课中体会到什么，或者

6、提出不懂的问题对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★等较难懂的词语，可适当做点解释4、诵读积累(1)鼓励学生把本课背下来(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语(三)实践活动1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料2、教师简要介绍对对子的有关知识(参见资料袋)3、启发学生发现对子的规律4、以课文为例练习对对子5、用本学期所学的字词练习对对子如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、

7、危险对安全自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短课后反思：识字时，教学过程以一定的语言材料为依据进行识字教学，让学生学习和运用识字方法，训练识字的能力对有一定识字基础的学生来讲，教师可关注学生识字的主动性怎样，掌握识字方法的程度如何，以及对于新字的感受性的高低，关注识字过程中出现的问题，思考原因及对策学习目标：1、初步认识13个生字，会写8个字2、正确，较流利的朗读课文3、有团结互助的意识教学重点：书写美观过程：激趣学习日记格式1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象但你是否想过把

8、其中的一些事情记录下来呢？2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章自读课文，看看写了什么？学习生字1小老师带读，师正音2多种形式读3交流识字方法朗读感悟第一则日记1自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2指名答，师板书3小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读4“我”为什么怪妈妈小气呢？5多种形式读第一则