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时间：2022-01-12
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1、中图分类一号密级公开学校代码诃`亡杆荡大学硕士学位论文教育硕士关于初中数学课堂教学情境的研究扭加作者姓名周秀青指导教师程海奎副教授学科专业名称学科教学—数学研究方向数学教育论文开题日期年月日二九年四月二日中图分类号密级公开学校代码诃`晰落大李硕士学位论文教育硕士关于初中数学课堂教学情境的研究勿作者姓名周秀青指导教师程海奎副教授学科专业名称学科教学—数学研究方向数学教育论文开题日期年月日学位论文原创性声明本人所提交的学位论文是在导《最于扣咋澎雌碑遗瓜`,'袖办琳…师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中己经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己
2、经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者、签名,司捅,旨导教师确、签名可自少奎才夕口尸年月了日叮年丁“诵学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在年解密后适用本授权书论文作、、签名闰蹄,旨导教师签、、社、誊叫年翻成如即年少月日摘要摘要内容基础教育课程改革把“以学生发展为本”作为基
3、本的课程理念,数学新课程的教学设计特别注重充分发挥学习者的主体作用。要求教师在教学设计中创设合适的教学情境和条件,激发学生的学习热情和动力。引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的学习活动中理解、掌握并实际运用所学的知识。本文是在上述的大环境下,结合国内外对情境设计的研究现状,针对自己参与新课程改革过程中发现的情境设计中的诸多误区,通过学习、研讨、听课、访谈等方式展开研究。本文首先论述了情境设计的理论依据与研究综述,继而论述了情境教学的作用及创设情境的原则和策略。重点论述了创设情境的多种方法如联想数学发展史创设情境,利用知识的现实背景,用归纳、类比创设情境,用实验创设情境,充分利
4、用学生已有的知识与经验,创设操作情境,创设一题多解情境,创设认知冲突情境等。在运用情境设计的课堂应注意的问题这一论题中,一方面论述了教师在设计教学情境时应注意的问题,另一方面论述了运用情境设计的课堂对教师要求。利用情境设计不仅能够真正确立学生在课堂教学中的主体地位,还能够
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