为人民服务教学设计及反思

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1、★精品文档★为人民服务教学设计及反思《为人民服务》教案知识教学点1、学会本课的7个生字2、理解“彻底鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛能力训练点1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路德育渗透点通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想二、重点、难点、疑点及解决办法重点1、理解课文中含义深刻的语句2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中

2、心论点之间的关系难点理解复杂句子之间的关系1、简介张思德巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德几十年间，“为人民服务”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★为人民服务教学设计及反思《为人民服务》教案知识教学点1、学会本课的7个生字2、理解“彻底鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语3、

3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛能力训练点1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路德育渗透点通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想二、重点、难点、疑点及解决办法重点1、理解课文中含义深刻的语句2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系难点理解复杂句子之间的关系1、简介张思德巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功石

4、峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德几十年间，“为人民服务”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地二、初读课文，整体感知1、读课文，思考：本文以什么命题？全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？2、检查初读情况三、合作探究，突破重难点1、探究第一部分从这段话中找出与中心联系最密切的一句话勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思教

5、师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨齐读2、探讨第二部分读课文，勾画这段的中心句教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？理解司马迁的话谈一谈生活当中为人民利益而死的例子教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观四、布置作业1．熟读生字，理解文中的词语2．朗读课文，背诵第二自然段1、指名读1、2自然段2、说说这两部分内容各讲了什么意思二、合作探究1、学习第三部分默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？理解复杂句子的意思①??名读、齐读②??②每句话讲的是什么？③读这段话，注意句中三组关联词语结合本段

6、意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因2、学习第四都分指读，思考：共同的革命目标是什么？为了实现这一目标我们应该怎样做？抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”3、学习第五部分自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？三、总结、扩展l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★这个中心，是怎样一层一层表达的？2、联系实际，谈学习体会可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么）四、布置作业l、背诵自己喜欢的部分2、把自己觉得需要

7、记住的语句抄写下来首先，在课前预设时，我仔细研读了文本，反复琢磨单元目标，把握住本课的教学目标和重难点设计教案预设了每一个教学环节，既注重了教学方式的新颖，又融合了语文学科人文性与工具性的统一整个教学过程主要有如下三个方面的特点：1、抓住重点词句体会含义毛主席这篇演讲词论点鲜明，论述缜密，采用了一系列的论证方法使语言环环相扣、层层递进因此教学中我主要抓住重点句体会理解句意，引导学生体会两种人死的不同感情色彩，再通过对比朗读进一步体会句子蕴含的道理；抓住关联词，采用填空的方式，通过关联词的咀嚼，揣摩句子与句子之间的联系，体会主席语言的严密性2、引导学生联系实际

8、，联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化例如在教学为