为人民服务教学设计以及反思.doc

《为人民服务教学设计以及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《为人民服务》教学设计教学过程：第一课时一、创设语境，导入新课由阅兵仪式上所喊口号“为人民服务”导入新课，播放视频。“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，那是经久不衰、深人人心啊!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。二、检查预习，扎实基础.生字词语，鼎字范写。“鼎”字中间是个目字，左下脚起笔要注意，起笔是竖折折，一笔写成。你们拿起食指跟我写。（生集体书空）师：右下脚和它对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖。什么是“鼎”？（出示鼎图片和意思）  　   师：看到这个“鼎”，你会想到跟它有关的成

2、语吗？   　  师：记住了“鼎”的意思，你就不会写错别字了。现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当，笔画笔顺要正确。   　（生书写。）三、聚焦文体，提纲挈领   　师：同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别？它到底是一篇什么样的文章呢？（生交流）师：我们以前学的很多课文都是写人、记事的，比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的，《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是他说的议论文。（板书：议论文）   　它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析

3、问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗？这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦！因为是第一次嘛，所以有点难。但是我相信，大家一定能学好。说这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。怎样才能学好这篇议论文呢？这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点。　师：这段中哪句话是重点？   　生：第一句。   　师：很好

4、，开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词，哪个是关键词？   　生1：意义。   　师：不明确，什么的意义？    　生2：死的意义。   　师：好，加上两个字，意思就明白了。找关键词，还要让人一听就明白。（板书:死的意义）   　下面读第三自然段，刚才第二段的重点是第一句，那第三段呢？分析全文结构，概括各段要点（生交流）板书：死的意义不怕批评团结互助师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好。现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“

5、为人民服务”谈了哪些问题？师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲——（生接答：死的意义）；再讲——（生接答：不怕批评）；最后讲——（生接答：团结互助）。主席的演讲是胸有成竹、心中有数的！同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了。师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好。现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题？师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”

6、，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲——（生接答：死的意义）；再讲——（生接答：不怕批评）；最后讲——（生接答：团结互助）。主席的演讲是胸有成竹、心中有数的！同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了。四、紧扣重点，感悟写法   　师：现在，老师暂时扮演一下主席，我的演讲是不是可以这样说：亲爱的同志们、战友们,今天围绕“为人民服务”,我讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。我的话讲完了，谢谢大家。（预设学生肯定认为不可以，然后说说原因）师：提出观点并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人，证明自己的观点。那么，主席围绕

7、观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了。师：那么,怎么证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。现在请大家放声自由地读读课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？师：那么,怎么证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。现在请大家放声自由地读读课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？   　（生自由读。）   　师：死的意义到底有什么不同，主席用了什