中职语文教学设计

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1、★精品文档★中职语文教学设计浅析中职语文课堂教学设计《中职语文》课程单元教学设计—《静女》2、教学设计江苏省职业学校公共基础课程“两课”评比《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”目录一、语文课情分析?????????????????011、课程性质与任务???????????????012、课程教学目标????????????????013、教材特点与教材处理?????????????014、教学目标确定的依据?????????????025、教学重点、难点确定的依据??????????021）重点??????

2、??2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★??????????022）难点??????????????????02二、学情分析???????????????????02三、教与学方法的选择???????????????021、教学方法??????????????????022、学法指导??????????????????02四、教学实施设计?????????????03五、单元教学后记?????????????????274.教学目标确定的依据：根据文化课为专业课服务

3、的需求和学生未来的发展需求，以及不同专业不同能力的需求，从三个方面设计教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观让学生学会利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息学会在阅读中体验情感，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，能就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟激发学生学习诗歌的兴趣，接受精神上的熏陶，树立正确的人生观、价值观，为将来走上工作岗位更好地服务社会奠定基础5.教学重点、难点确定的依据：⑴重点：依据教学大纲与三维目标确定⑵难点：依据教学目标，结合学生知识水平、学习能

4、力和课文内容特点确定二、学情分析：职校的学生普遍学习动机不强、学习目标不明确，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制能力不强知识上阅读面不广、语言积累较少，感悟能力不强，对名家的名篇虽都是略有耳闻，但真正会欣赏的很少，他们读诗歌一般只从字面上去解读，很难被诗歌打动，根源在于对诗歌过于冷静，不能沉入文本去体会作者的情感，不懂抓住诗中的意象去感知另一方面，刚入学的学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，对生活也有一定的感悟和积累在教师的

5、指导下，完全有能力学好诗歌针对学生的这些特点，教师就必须要做到以下几点：利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生树立正确人生价值观；科学合理的规划教学各个环节，来帮助学生理解诗歌，提高学生的审美能力和感悟能力三、“教”与“学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★方法的选择：1.教学方法：教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不

6、同情况采取不同的教学方法和处置措施因此，我本着“‘因材施教”、以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择教学方法要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法在课堂上借用多媒体教学手段，实施情境教学法，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高同时我也采用了诗歌教学的常用方法——朗读法，尽量营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中在

7、读的过程中，通过质疑讨论法去领会和感悟诗词所蕴含的情感2.学法指导：新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究要重视师生的语言交际和心灵沟通要重视学生思维方法的学习”根据职校学生的学情，在学习过程中，我让学生以“朗读——想象——感悟”式的学习方式为主，以培养学生朗读能力和想象能力，同时通过自主探究、合作交流和对文章的圈点勾画让学生自己去感悟文章内容四、教学实施设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程

8、指导写作–独家原创3/3