中学语文教材分析与教学设计

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1、★精品文档★中学语文教材分析与教学设计龙源期刊网.cn课程文化视野下的中学语文教材分析作者：诺王永来源：《学园》2013年第13期一“表达与交流”的目标文化语言表达是个性化、创造性的思维实践活动，“表达与交流”教材旨在引导学生理解掌握写作的方法和能力、把握口语表达的知识和技能，培养良好的写作和口语交际素养“表达与交流”教学的目标在于培养高中生的言语行为素养，引导学生学习掌握作文写作与口语交际的基本知识，写作中能灵活运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，口语交际中能恰当得体地进行表达，做到树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对在写作与口语交际联系和实践中提高语文综合

2、素质，培养个人独特的思想感情和心理世界，形成个性化的思维和文化精神正如朱自清在谈及语文作文教学目标时所说：“写作是基本的训练，是生活技术的训练——说是做人的训练也无不可”文化素养在“表达与交流”的教学中有重要地位，作文和口语交际教学应是真实而有效的，能在个人文化素养方面促进学生的成长发展表达与交流教学要引导学生在“立人”的基础上“立文”“立言”，引导学生在文化的氛围中感受文化、表现自我、传承文化，并结合时代精神和民族精神，培养具有实际写作与交际能力的健全人才二“表达与交流”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的功能文化语文课程具有工具性和人文性，语文

3、教育应注重培养学生正确使用祖国语言文字的能力，在教育中引导学生提高自身人文素养，培养个性化的言语能力《春酒》教学设计扣庄中学侯立新一、教材分析教学难点：把对春酒的回忆与作者要表达的思想感情完美地结合起来2．诵读法：把握散文的节奏，感悟中国语言文化的韵味1.导入新课介知《云南的歌会》教学设计河北省廊坊市香河县第十一中学种建华教学目标：过程与方法：整体把握文章的内容体会、学习作者有所侧重的描写方法教学思路：科论文姓名：李欢学科：语文课堂教学设计中学语文文言文教学设计之我见精华，也是培养学生语文素养的一个重要方面新课标明确指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”但由于文言文本身难懂晦暗，再加之

4、文言文学习任务的繁重，导致学生对文言文感到恐惧和头疼在这种情况下，文言文的课堂教学设计就显得尤为重要和必要所以本文将主要分析在既定教学目标下，如何进行文言文的教学设计，以及文言文的教学设计应遵循什么原则和方法，进而提高文言文的教学效果关键词：中学语文文言文教学设计文言文是古人留给我们的文化精粹，是中国传统文化宝库中一串灿烂的明珠作为语文教师，我们必须让这份优秀的文化遗产传承和发扬下去文言文教学在语文教学中是一个难点，也是语文学习中必不可少的一部分“工欲善其事，必先利其器”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★针对目前文言文教学的现状，作为一名语文老师能

5、够针对学生的具体情况进行有效的教学设计是必不可少的环节怎样才能使教学设计行之有效，下面将从以下几个方面进行逐一分析一、“导入环节”设计——了解学生学生心理激发学生学习兴趣初高中学生正处在发展独立思维的重要阶段，已具备一定的分析、理解和语言表达能力，但由于文言文本身的枯燥难懂和学生文言文阅读水平能力的有限，使得学生学习起来困难重重，一些同学会觉得文言文佶屈聱牙而心生厌倦这时老师的引导和怎样激发学生的兴趣就成了很关键的一步孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣，是学生学习最好的老师文言文教学只有激发学生兴趣，才能充分调动学生学习的积极性要提高学生兴趣可以从精心设计导语开始，营造出一种

6、良好课堂氛围导语设计的好与坏，直接关系到课堂气氛和学生学习的兴趣比如，以初中的一篇课文《邹忌讽齐王纳谏》为例我们在教学时可以采用故事式导入——唐太宗说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；可是俗语云“良药苦口，忠言逆耳”，直言进谏，如果不注意语言效果，不但不能“治病”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，反而可能招致杀生之祸今天，让我们一起来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》，学习邹忌是如何进谏的，进谏的结果如何？这样一来，学生的积极性被充分调动起来

7、了，都急切的想知道邹忌是如何进谏的这样将学生带入了课文中，那么接下来做的就该是课堂教学环节设计二、“教学环节”设计——灵活处理教材，精心设计问题故事性导入提起了学生的兴趣2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，那么接下来则是要考虑整个课堂教学设计即用什么问题将课文串讲起来，用什么方法把整个课堂延续下去这时，就需要教师灵活处理教材，精心设计问题，使课堂教学情趣盎然在设计问题的时候则需要