上学一路歌教学设计

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1、★精品文档★上学一路歌教学设计上学一路歌知识目标：灵活运用识字方法学会9个生字及新词，认读2个字体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐有感情地朗读课文教学设计：这是一篇散文描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间通过“自己是怎样上学的？”

2、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析课上采用换位的方式，教师和学生的关系是一起上学的朋友师生在课文描绘的情与境中交流自己

3、的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的快乐与自由整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐教学难点：1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景2.有感情地朗读课文第一课时一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第二课《上学一路歌》(一)自己借

4、助工具书读一读学一学(二)在读中认识新词小溪教室滑冰滑梯或者帮忙闭眼互相免除体会汉字音、形、义三位一体的特点，记忆字形，理解字意强调：“免”读音让学生发现生字结构的特点，教师指导书写5页2题形近字新词生字及新词我们已经认识了，那么在课文中你还能正确读出来吗？自己读课文，注意生字及新词课文有几个自然段？按自然段检查学生朗读小声读，思考：你认为写的是那里的小学生？每一自然段都写了什么？四、小结结合学生生活实际，增强学生上学的兴趣5页2题个别字的笔顺和字音教师要加强强调指导，使得学生在学习中能够加以注意，记忆深刻在对课

5、文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★在上学路上的欢乐情景使学生能够在朗读中融入自己的感情教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐教学过程：同学们这节课我们来继续学习第二课，首先我们来分段朗读课文(一)分段朗读后回答下面问题：1.课文中描写了哪几个季节上学时的情景？2.你认为写的是哪个地区的小学生？从那里看出来的？3.你觉得这样的上学路好不好？为什么？(二)再

6、读课文，想一想“孩子们上学时开心么？你是从那里知道的？”动笔画一画，可以和你的小组成员说一说(三)有感情的朗读课文：那么你可以将他们快乐的心情读出来么？引导学生朗读(四)想象：充满快乐的上学路上是每个人都向望的，到底一年四季它是什么样的呢？(五)齐读、个别读、分组读结合，让我们再用读来表达出小学生们的欢乐心情(六)引导学生积累：这篇课文有很多好的词句，请你将自己喜欢的词句划一划，然后读给大家听1.学生读出自己喜欢的词句2.教师帮助学生积累好的词句想想：课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近??”，为什么同学们到了学

7、校还要怪学校太近太近？如果你是他们中的一员，你想说些什么2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★？按课文原文填空P6选择自己喜欢的句子摘抄下来想一想，你在四季哪个季节的上学路上最快乐，试着写写板书设计：2上学一路歌春夏秋冬野花溪水野果冰教学反思：学生在感受山村孩子上学的快乐中被孩子们的快乐所感染，学生的学习热情很高，在描述自己的上学时更突出了一路的快乐与兴奋北京版小学三年级语文第五册《上学一路歌》教学设计教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会学会9个生字及新词，认读2个字体会

8、汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐教学难点：1.想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景2.有感情地朗读课文教学时间：2课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的