中学数学教学设计,课件

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1、★精品文档★中学数学教学设计,课件初中数学优秀教案二、教材的地位和作用本节内容是在学习了有理数的加法、有理数的减法的基础上学习的，是前面知识的延伸和加强，同时又是后面所要学习的有理数的乘法、除法及有理数的混合运算的基础，特别是减法可以转化为加法为后面的除法可以转化为乘法的学习提供了类比依据也为后面学习代数式的合并同类项及有关的恒等变形奠定了基础，因此具有承上启下的重要作用三、对重点、难点的处理四、关于教学方法的选用根据本节课的内容和学生的实际水平，本节课可采用的方法：1、情境体验：通过教师创设贴近学生生活实际的教学情境，让学生融会到课堂中去，产生共鸣，激

2、发兴趣，鼓励学生观察、分析、探索，加深其对本节内容的理解，培养学生解决问题的能力2、引导发现法：它符合辩证唯物主义中内因与外因相互作用的观点，符合教学论中的自觉性和积极性、巩固性、可接受性、教学与发展相结合、教师的主导作用与学生的主体地位相统一等原则引导发现法的关键是通过教师的引导启发，充分调动学生学习的主动性3、小组合作、探究讨论：通过合作讨论，使学生形成一个“学习共同体”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★，在这个共同体内相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体

3、验和观念，共同体验成功的喜悦，使学生体会到集体的力量，形成合作的意识，产生合作的愿望五、关于学法的指导“授人以鱼，不如授人以渔”，在教給学生知识的同时，要教给他们好的学习方法，让他们“会学习”在本节课的教学中，在提出问题后，要鼓励学生分析、探索、讨论，确定出问题解决的办法通过小组探究交流，得到解决问题的不同方法，开拓了思路，培养了思维能力同时意识到：数学是生活实际中的数学、大自然中的数学，萌生了用数学解决实际问题的意识、愿望六、课时安排：1课时教学程序：一、复习铺垫：首先利用多媒体出示一组有关有理数的加法、减法的题目，让学生进行速算比赛，看谁做的又对又快

4、1、45＋2、9－3、－28－4、＋05、＋6、－－24－7、－－8、＋57＋＋从四排学生中个推选一名学生代表板演6、7、8、题通过比赛的方式，符合学生的心理特点，迎合了学生好胜的心理，激起了学生学习的内在动力，激发了学习的兴趣然后教师与学生一起对题目进行评判，对优胜的学生进行表扬，对其他学生加以鼓励，使他们意识到“胜败乃兵家常事”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★，关键要有信心，要有高昂的斗志通过练习，学生已在不知不觉中复习了有理数的加法、减法法则，特别是减法法则，加深了印象，这符合教学论中的巩固性原则，为

5、后面学习有理数的加减混合运算奠定了基础二、新知探索：1、出示引例1：一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表：高度变化记作上升千米＋千米下降千米－千米上升千米＋千米下降千米－千米此时飞机比起飞点高了多少米？让学生分组探究讨论，让学生发表自己的见解，不难得出两种算法：①＋＋＋②－＋－＝＋＋＝＋－＝＋＝－＝1千米＝1千米教师随之提出问题：比较以上两种算法，你发现了什么？通过学生的合作讨论、教师的引导、规纳(来自:海达范文网:中学数学教学设计,课件)、总结可得出：加减法混合运算可以统一成加法；加法运算可以写成省略括号及前面加号的形式使学生在解决问题的过程中体

6、会到“代数和“的含义这里不要求出现“代数和”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★的名称通过小组合作，探究讨论，让每一个学《平移》教学设计说明湖南广益实验中学李智敏一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科书七年级下册第五章相交线与平行线，平移二、教学目标知识与技能目标：掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案.过程与方法目标：经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.

7、情感、态度与价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神.三、教学重点、难点重点：学习平移的有关定义及平移的性质.难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题.四、学情分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时必须具有线段相等及平行线的判定等知识储备.七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结.五、教学过程设计：

8、一、创设情景感知平移活动一观看：李老师的生活片段片段一开窗户片段二开抽屉片段三开