两角差余弦的教学设计

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1、★精品文档★两角差余弦的教学设计两角差的余弦公式教案海南省三亚市第一中学数学组陈艳一教材分析和目标：本节课选自人教版.必修四.第三章第一节,是学习了第一章三角函数和第二章平面向量后的内容,其的中心任务是通过以知的向量和三角恒等变换知识,探索建立两角差的余弦公式，通过简单运用，使学生初步理解公式的结构.功能及其运用，同时本节内容也是第三章其他十个公式的推导基础1.知识与技能(1)掌握两角差的余弦公式,并能用之解决简单的问题(2)通过对公式的推导,对学生渗透探究思想、类比思想以及分类讨论思想2.过程与方法目标：通过对公式的推导提高学生研究问题

2、、分析问题、解决问题能力；体会公式探求中从特殊到一般的数学思想，同时渗透如上所说的多种数学思想3.情感与态度目标：通过公式的推导与简单应用，激发学生求知欲，鼓励学生大胆尝试，敢于探索、创新的学习品质二教学重点、难点：重点：通过探索得到两角差的余弦公式，公式的灵活应用难点：两角差的余弦公式探索与证明教法：问题诱思法，探究法，演练结合法学法：自主探究法三教学流程：二明确探索的目标和途径三组织学生自主探索证明四通过例题练习加强对公式的理解五小结六布置作业四教具:多媒体(幻灯片加几何画板课件演示)五教学情景设计:1.我们先看两个问题：大家根据诱导

3、公式很快得出了答案，大家接着思考一个问题，当特殊角π2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★两角差余弦的教学设计两角差的余弦公式教案海南省三亚市第一中学数学组陈艳一教材分析和目标：本节课选自人教版.必修四.第三章第一节,是学习了第一章三角函数和第二章平面向量后的内容,其的中心任务是通过以知的向量和三角恒等变换知识,探索建立两角差的余弦公式，通过简单运用，使学生初步理解公式的结构.功能及其运用，同时本节内容也是第三章其他十个公式的推导基础1.知识与技能(1)掌握两角差的余弦公式,并能用之解决简单的问题

4、(2)通过对公式的推导,对学生渗透探究思想、类比思想以及分类讨论思想2.过程与方法目标：通过对公式的推导提高学生研究问题、分析问题、解决问题能力；体会公式探求中从特殊到一般的数学思想，同时渗透如上所说的多种数学思想3.情感与态度目标：通过公式的推导与简单应用，激发学生求知欲，鼓励学生大胆尝试，敢于探索、创新的学习品质二教学重点、难点：重点：通过探索得到两角差的余弦公式，公式的灵活应用难点：两角差的余弦公式探索与证明教法：问题诱思法，探究法，演练结合法学法：自主探究法三教学流程：二明确探索的目标和途径三组织学生自主探索证明四通过例题练习加强

5、对公式的理解五小结六布置作业四教具:多媒体(幻灯片加几何画板课件演示)五教学情景设计:1.我们先看两个问题：大家根据诱导公式很快得出了答案，大家接着思考一个问题，当特殊角π2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★和2π被一般角α取代，2.大家猜想了多种可能，其中有同学猜想cos(α－β)＝cosα－cosβcos(α－β)＝sinα－sinβcos(α－β)＝sinα－cosβcos(α－β)＝cosα－sinβ那么这些结论是否成立？3.我们一起来用计算器验证(几何画板课件)在这里我们做与单位圆相交

6、的两个角α，β，现在我们来一起模拟计算下大家猜想的几组结论首先任意取一组α，β角，模拟计算出cos(α－β)cosα－cosβsinα-sinβcosα－sinβ由结果推翻假设，那么cos(α－β)到底等于什么呢？现在我们来借助计算机的强大计算功能，由cos(α－β)的结果模拟可能的答案4.计算机模拟结论cos(α–β)＝cosαcosβ+sinαsinβ变换不同的α，β角度，结论仍保持不变同学们观察分析该结论的构成，右边与向量夹角的坐标表示一致.5．证明过程如下：????????????????假设OA与OB的夹角为θ，OA＝，OB＝?

7、???????????????由向量数量积的概念，有OA·OB＝

8、OA

9、·

10、OB

11、cosθ＝cosθ????????由向量数量积的坐标表示有OA·OB＝cosαcosβ+sinαsinβ于是有cosθ＝cosαcosβ+sinαsinβ分类讨论如下：α－β在[0，π]时，θ＝α－βα－β在[π，2π]时两向量夹角θ＝2π-此时cos[2π-]＝cosα－β在全体实数范围都可以由诱导公式转换到[0，2π]综合三种情况，cos(α－β)＝cosαcosβ+sinαsinβ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精

12、品文档★得证经过大家的猜想，计算，证明，我们得出两角差的余弦公式，有些同学开始产生疑问，我们最开始的两个诱导公式是否出现了错误，都是两角差的余弦，结论似乎不一致，现在我们一起来探讨，揭开谜底6