三年级数学年月日教学设计

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1、★精品文档★三年级数学年月日教学设计年、月、日一、概述·课名是《年、月、日》，是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课·本节课所需课时为1课时，40分钟·《年、月、日》一课主要学习认识大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年二、教学目标分析·知识与技能：(来自:海达范文网:三年级数学年月日教学设计)通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数.知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数能判断某一年份是平年还是闰年·过程与方法：通过年历卡自主探索，发现一年中有

2、几个大月、几个小月在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性初步学会判断某一年是平年还是闰年建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力·情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能激发学生学习的积极性三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的%通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“2016全新精品资料-

3、全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三年级数学年月日教学设计年、月、日一、概述·课名是《年、月、日》，是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课·本节课所需课时为1课时，40分钟·《年、月、日》一课主要学习认识大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年二、教学目标分析·知识与技能：(来自:海达范文网:三年级数学年月日教学设计)通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数.知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数能判断某一年份是平年还是闰年

4、·过程与方法：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性初步学会判断某一年是平年还是闰年建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力·情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能激发学生学习的积极性三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的%通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强但少数学生听讲不

5、专心，写作业不认真，有“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三年级数学年月日教学设计年、月、日一、概述·课名是《年、月、日》，是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课·本节课所需课时为1课时，40分钟·《年、月、日》一课主要学习认识大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年二、教学目标分析·知识与技能：(来自:海达范文网:三年级数学年月日教学设计)通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数.知道平年、闰年的知识

6、，并掌握相应的天数能判断某一年份是平年还是闰年·过程与方法：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性初步学会判断某一年是平年还是闰年建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力·情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能激发学生学习的积极性三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的%通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋

7、，识记、理解、运用能力都比较强但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★做一天和尚撞一天钟”的消极思想四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月