三年级数学《年月日》教学设计.doc

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1、人教版三年级下册数学《年月日》教学设计京溪小学曾燕菲【教学内容】人教版三年级数学下册第46-48页的例1及“做一做”。【教学目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合

2、作”的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】多媒体课件、年历卡，探究纸6【教学过程】一、创设情境，引入新课1、师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。大家知道光阴是指什么吗？（时间）我们已经认识了哪些时间单位？生：我们已经认识了时、分、秒三个时间单位。师：时、分、秒都是较小的时间单位，今天我们来认识较大的时间单位。2、同学们，生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同

3、学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示教材第46页的四幅主题图）1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节师：在描述这些有意义的日子时，我们用到了哪些时间单位？根据学生的回答揭示课题：年、月、日。（今天我们就来学习有关年月日的知识）【设计意图】通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习二、自主探究，合作交流1、导入师：老师有一个谜语。请大家帮我猜一猜。课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜

4、语，学生猜。揭示谜底“年历”。2、PPT出示2013年历卡，示范如何观察年历，找出有用信息。师：这是曾老师搜集的年历卡，漂亮吗？你知道是哪一年的吗？从哪里发现的？这个年历卡大家会不会看？我来考考你：今天是3月27日，是星期几呢？刚过去的3.8妇女节是星期几呢？那大家最期待的“六.一”儿童节又是星期几呢？3、自主探索，发现年历的知识6还有很多有意义的日子，其实年历上都可以找到，我们还可以从年历上找到更多的信息和知识呢！老师为同学们准备了不同年份的年历卡，请大家带着下面的几个问题来观察讨论：一年有几个月？哪几个月是31天？那几个月是30天？二月有多少天？请四人小组讨论，看看哪组获得的

5、信息多。4、学生小组讨论，教师板书：31天的月份有：（）个大月一年有（）个月30天的月份有：（）个大月2月：5、学生汇报探索到的有关年历的知识。①一年有12个月。②31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：大月（板书）大家数数看一年有多少个大月？（板书7个）（课件出示）③30天月份有：四、六、九、十一月。师：像每月有30天的月份我们习惯上称之为：（小月）再数数看一年有多少个小月？(板书：4个)（课件出示）④师：7个大月加4个小月一共是11个月，还少了那个月呢？下面老师请观察2013年年历的同学说说2月有多少天？说出其他年份的2月。师

6、：大小月的天数是固定的，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年闰年和2月）师：2月还藏着很多的奥秘，这些知识留待我们下节课再继续研究。⑤师：同学们通过仔细观察有了许多发现，增长了知识，那你知道一年有多少天吗？请同学们利用手中年历卡，在本子上试着算一算，比比谁的方法最简便。学生试算，教师巡视，注意收集不同的算法，找学生板书31×7＋30×4＋28＝365天631×7＋30×4＋29＝366天6、学习大月小月的记忆法。（1）发现了这么多的知识，那你有什么方法能记住大月，小月，分清楚每个月的天数呢？（让学生说说，学生

7、知道让学生来介绍。）（2）大家都想了很多的办法，真不错！你们听说过“拳头记忆法”吗？书上介绍了“拳头记忆法”。请打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记忆法”）（3）应用巩固这个月是3月，是大月还是小月？曾老师的生日是12月，你能告诉我是大月还是小月吗？谢谢你们帮