不做教书匠读书心得

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1、★精品文档★不做教书匠读书心得《不做教书匠》读后感桂岭小学尹梅芳今年的暑假，学校照例让我们每位教师利用假期的时间阅读一两本有关教育方面的书籍其中就有管建刚所著《不做教书匠》这本书从拿到书的那一刻时，我脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么呢？”近三十年的教育生涯，快到知天命的年纪了，琐碎的小事，使我不再有激情，不再有教育的理想，要“匠”早已经“匠”了，而且应该算是一个“老教书匠”了，还能有什么改变？工作是为了生存，没有事业感，没有清晰的奋斗目标，缺乏教育的理想日复一日，年复一年，就这么过着呗再看看这本书的封

2、面，上面赫然写着“全国第一本为青年教师量身定作的励志书”，就更觉得没有必要读了，都年近半百了，还“青年”、还“励志”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★？学校怎么就没有想到为我们这些老教师推荐一本合适的书呢？但是随着阅读的深入，感觉这本书适合于每一个年龄段的教师，也渐渐明了管老师的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感

3、，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者在《不做教书匠》这篇文章中，他把目前的教师做教育大致分为三种状态：第一种状态是：把教育的事当作学校的事来做将学校布置的工作视为包袱，视为学校不让我过安宁日子，总想着早点卸了这包袱才好，才自在第二种状态，把学校的事当作自家的事来做他们对于学校布置的各项工作，或许有牢骚，最终都会认认真真地去做了，尽可能的去做了，“尽”了“可能”就不管了对教育工作，他们大都抱着吃良心饭的观念第三种状态，把自己的事当作教育的事来做他们明确地把自己的人生价值锁定教育，于是一切有价值的活动都围绕着教

4、育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动，就是有教育的意义了在这三种状态中，我充其量只能算是第二种，工作是很买力，也很辛苦，但就像埋头苦干的老黄牛，干得很卖力，绕来绕去，却不知道自己的人生方向究竟是哪儿在这本书的第五章《做一名有奋斗感的教师》中，管老师对年轻的老师们说：“年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃朝着奋斗的目标，坚持五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空这五年里，你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班队活动，或是班集体建设，或是晨会

5、课，或是和后进学生的谈话，等等；如果你是一位语文老师，你可以研究阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教学，或是研究识字教学，或是研究提前读写，等等先把这一个点做好，做出自己的特色来”是啊，我每天都重复着这些工作，而且远不止“五年”了，是多少个“五年”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★了啊，然而研究了吗？思考了吗？坚持了吗？想想看，如果每一个五年都选定一个目标，坚持下去，会有多么巨大的变化和人生乐趣啊！看到别人闯出了一片天地，想想自己如此平凡，

6、三十年辛苦劳作，可以说没有留下半点痕迹，真正体味到一种“老大徒伤悲”的悔恨与凄苦，其苦莫名《不做教书匠》读书笔记我有这样一个信念：一个没有理想的人，不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间第一章：做一名有方向感的教师▲一个人有很多种活法，归结到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身教育，从选定一把椅子开始

7、名言：生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头——左拉任何事情的完成，都表明一个人放弃了其余的一切——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★桑塔亚那人一辈子，去头去尾，真正的有效生命时间是那么短，如果以消耗生命美好光阴为代价，所得到的又是无意义的、今朝有酒今朝醉的快乐，这何止可惜？每一个年轻的生命都是一盏能量很强的灯，这灯光完全可以为别人照出一条路来，自己也会因这条路的存在而快乐这世界上有很多人，一直做着自己步喜欢但必须做的工作在这个世界上我们还没有办法完全按照

8、自己的意愿做事和生活而找到自己真正喜欢的事作为职业，这实在是一种幸福——就像找到自己真正所爱的人一样请记住一个成语：勇者无敌成功说来就这么简单，面对一项实验，勇敢面对，请你开课，你勇敢地接受；请你大会交流，你勇敢地接受；交给你一个所谓的乱班，你勇敢地接受每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次难得的成长机会告诉你，成长的代价就是接受挑战此刻，我们不妨扪心自问：我接受了几次工作的挑战？《不做教书匠