三下解决问题教学设计

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1、★精品文档★三下解决问题教学设计三年级数学下册解决问题教学设计上饶市十三小执教人：谢爱芹[教学目标]1．知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构2．过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题3．情感、态度与价值观：渗透数形结合的数学思想[重点难点]1．教学重点：初步学会建立两步应用题的结构2．教学难点：学会寻找中间问题[教学过程]一、情境引入1．师：出示主题图师：这是我们学校“六一”时，四、五、六年级参加创编操汇演的方阵图，你能从图中得

2、到哪些信息？生：有3个方阵，并且每个方阵有8行，每行有10人师：请你根据这些信息试着提出一个问题，并解答2．学生思考、讨论后，提问：师：这些问题，哪些能用一步解答？哪些不能用一步解答？生：能用一步解答，不能用一步解答[设计意图：呈现与学生生活相贴近的素材，使学生置身于现实情境中，从中引出数学问题，从而激发了学生学习的兴趣以及求知的欲望]二、讨论解决问题的方法1．师：“3个方阵共有多少人”如何解答，独立思考后，在组中交流生讨论解法：先求：每个方阵有多少人？10×8＝80再求：3个方阵共有多少人？80×

3、3＝24010×3＝30再求：3个方阵共有多少人？30×8＝240师出示结构图：8×3＝24再求：3个方阵共有多少人？10×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三下解决问题教学设计三年级数学下册解决问题教学设计上饶市十三小执教人：谢爱芹[教学目标]1．知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构2．过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题3．情感、态度与价值观：渗透数形结合的数学思想[重点难点]

4、1．教学重点：初步学会建立两步应用题的结构2．教学难点：学会寻找中间问题[教学过程]一、情境引入1．师：出示主题图师：这是我们学校“六一”时，四、五、六年级参加创编操汇演的方阵图，你能从图中得到哪些信息？生：有3个方阵，并且每个方阵有8行，每行有10人师：请你根据这些信息试着提出一个问题，并解答2．学生思考、讨论后，提问：师：这些问题，哪些能用一步解答？哪些不能用一步解答？生：能用一步解答，不能用一步解答[设计意图：呈现与学生生活相贴近的素材，使学生置身于现实情境中，从中引出数学问题，从而激发了学生

5、学习的兴趣以及求知的欲望]二、讨论解决问题的方法1．师：“3个方阵共有多少人”如何解答，独立思考后，在组中交流生讨论解法：先求：每个方阵有多少人？10×8＝80再求：3个方阵共有多少人？80×3＝24010×3＝30再求：3个方阵共有多少人？30×8＝240师出示结构图：8×3＝24再求：3个方阵共有多少人？10×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★24＝2402．师：观察这三组算式，它们有什么异同？生经过思考、讨论，得出：相同点：都是用两步解答出来的，并

6、且都是乘法计算不同点：解答问题的过程不同师：看来，我们在解决问题时，同一个问题，思考的角度不同，就会有不同的解法[设计意图：放手让学生尝试、经历解决问题的过程，给不同层次的学生创造了多层面的学习多种方法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习热情，而且使孩子们感受到从多种角度解决同一问题的数学思想，感受解决问题策略的多样性]三、巩固练习，深化新知1．有3本同样的相册，每本12页，每页可以放8张照片，这些相册一共可以放多少张相片？2．一栋住宅楼有5个单元，每个单元有8户人家，如果平均每星期

7、每户丢4袋垃圾，每袋垃圾平均重3千克请你根据以上信息，提出用乘法解决的两步计算的问题3．课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？四、板书设计执教：漳州市第二实验小学韩雅平指导教师：漳州市第二实验小学朱佳香一、教学设计思想首先，教材通过一道例题让学生解决具体的问题，体会适合用“两步乘法计算”的策略来解决的问题的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本思考方法和过程，再在接下来的练习中安排了不同的实际问题，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会“两步乘法计算”2016全新精品资料-全新公文范文-

8、全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的策略意义极其适用性，提高解决实际问题的能力其次，一个个图文结合的情境图，教学时，应放手让学生去获取信息，引导发现并分析数量关系，积累用乘法解决实际问题的经验二、教材分析1．重视培养学生解决问题的能力关于解决问题，《课程标准》中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题了解同一个问题可以有不同的解决方法有与同伴的合作解决问题的体验初步学会表达解决问题的大致过程和结果”2016全新精品资料-全