s版四年级下册爬山教学设计

《s版四年级下册爬山教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★s版四年级下册爬山教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★s版四年级下册爬山教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★s版四年级下册爬山教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★第6单元21《爬山》教材分析：课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情我

2、从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静教学目的要求：1、学习本课生字，理解新词；2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神教学中难点：1、学习课文，体会重点句子的含义；2、说说我跟父亲爬山时学到了什么教学方法：自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等教学准备：多媒体课件教学时间：第周教学时数：2课时教学步骤：教学过程：二、检查预习情况1、指名朗读课文要求学生读正确、流利，不读破词破句2、师生共同评价朗读情况3、幻灯出示本课生字1）指名认读生字

3、，并口头组词2）出示文中由生字组成的词语3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受三、再读课文，理清文章脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、个小组内先互相讨论交流，进行改进并推荐出代表发言3、个小组互相修改自然段的段意4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句5、划分结构段第一自然段：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山第二段：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力第三段：在下山去中，父亲告诉我大

4、自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考第四段我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧四、学习课文第一段1、全班同学齐读课文第一段2、你读懂了什么？反馈学习情况：主要介绍了时间、人物3、你从课文的第一句体会到了什么？4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？五、小结我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲六、作业1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、写生字词学习课文2-10自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然

5、段教学过程：二、学习课文第二段1、指名朗读课文第二段2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？10、全班一起朗读我和父亲的对话三、学习第三段1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了

6、父亲的话吗？2、反馈思考情况3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？4、读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？四、学习课文第四段1、齐读本段内容，自主学习本段2、学生质疑3、反馈学习情况4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？5、你是怎样理解课文最后一句话的？五、总结全文1、学习了这篇课文，你有什么体会？2、你懂得了一个什么道理？六、作业1、有感情地朗读课文2、背诵课文最后一段21、爬山上山-----尽力爬山下山-----留心自然----用眼、用心、用脑语文S版四年级下册《爬山》说课稿一、说教材：《爬山》这一

7、课是小学语文S版教材四年级下册第六单元的一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山，在爬山过程中，父亲教育儿子要克服畏难情绪，努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物学习本篇课文的目的：一是引导学生理解父亲说的话的意思，使学生从中受到启发二是结合语言环境理解词语的意思三是能够有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平二、说设计理念：本次研究课，我们上的是《爬山》的第一课时第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键，是对学生进行读写训练，提高语文素养的起始点，正确处理好

8、第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容，能帮助学生打下语文知识的坚实基础，能养成学生良好的语文学习习惯，促进学生多种能力的养成课标明确指出，第二学段的阅读课教学第一课时要以读通课文、理解词句，把握内容、巩固字词为重点，所以我们一致认为，这一节课要紧抓字词教学，引导读通文本，了解大概内容，理清文章脉络为重点