一年级下册语文13古诗两首教学设计

《一年级下册语文13古诗两首教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★一年级下册语文13古诗两首教学设计13.古诗两首一、教材简析本课是两首古诗，《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣二、教学目标1、会认12个生字，会写6个字2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣3、背诵两首古诗三、教学重难点教学重点：识字

2、、写字、朗读课文教学难点：在课文中学习生字词；背诵古诗四、课时安排2课时五、教具准备多媒体课件，生字卡片第一课时六、教学过程1.激趣导入出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？板书课题，指导读准平舌音“所”2.重难点精析初读感知，了解古诗大意a、自由读古诗，借助拼音读准字音b、同桌对读，检查字音c、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物d、指名说图文结合，再a、出示课件，师指“牛与牧童”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★图，问：这是什么？牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？b、

3、多美的一首诗！我们一起来读一读吧齐读、指名读、男女生赛读3.互动答疑读诗想画面a、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面b、教师引导根据画面练习背诵读一读，想一想从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？指导书写a、出示田字格中的生字，学生认读b、指导学生观察生字的占格位置c、教师范写，同时讲解d、学生练写，教师巡视指导e、评价4.随堂检测a、给下面的字注音所捕蝉闭池阴答案：su?b?chánbìchíyī2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★nb.语文加减法例：虫+单=蝉门+=闭木+=树+水=泉马+奇=虫+青=+廷=蜓答

4、案：才对白骑蜻蜓5、板书设计所见小朋友们，你们还知道哪些描写夏天的诗，课下写一写吧！7、教学反思一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大但通过多种手段帮助学生理解重点词语，利于学生对诗句内容的理解感悟通过教学的尝试，我深深体会到教学时，应该注重突出学生主动性的重要性，在以后的教学13古诗两首教学目标学习古诗《所见》，认识六个生字，写好六个生字正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文培养学生学习古诗的兴趣教学重点：学习古诗《所见》，

5、认识本课绳子，写好生字教学难点：朗读古诗，背诵古诗教法选择：讲读法学法指导：读中感悟教学过程设计：一、复习导入，揭示课题1、读《识字4》中的儿歌2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”4、揭题，读题二、初读古诗1、出示情景图，师范读2、自由读《所见》，要求读准字音3、圈出生字，多读几遍4、同桌互读5、指名读，评议三、认记生字1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”2、认读生字3、小老师认读不带拼音的生字4、组长考察大家5、说说用什么办法记住的四、精读古诗1、自读古诗，小组交流自己的感受2、全班交流3、指导朗读4、找自己的好朋友读一读5、当一

6、当诗人五、指导背诵《所见》六、指导写字“诗、闭、童、立”板书设计：所见牧童骑黄牛，歌声振林越意欲捕鸣蝉，忽然必口立作业一、比一比组词童林立））《古诗两首》教学预设目标：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣2、认识”所、牧”等12个生字，会写”诗、林”等6个字3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗教学重点：1、学习生字词2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情教学时间：两课时教学过程：第一课时学习古诗《所见》正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱一、激

7、趣导入1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？--展示学生平时的古诗积累2、揭题，释题齐读课题”所见”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★是什么意思？你知道吗？小结：所见--所看见的事物3、出示课文插图投影：《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文1、出示小黑板：预习”三读”法：一读：读准读通课文二读：划出生字，记住字形三读：读懂句子，学会提问(轻声读)2、请同学们用我们学古诗的”