一上语文园地三教学设计

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1、★精品文档★一上语文园地三教学设计一年级语文《语文园地三》教学设计教学目标1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生教学重点学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力教学难点能用普通话清楚地表达自己的想法教具准备：字词卡片，课件学

2、生课前收集商品的包装或商标教学时间：二课时教学过程第一课时一、激情导入小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现1．幻灯出示第一组字组合：取——趣干——赶方——仿请学生当小老师来领读字读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字2．这儿还有一个字，你能用这种方法造出一个新字吗？同桌讨论交流相机认识“字”字给“字”2016全新精

3、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★字找朋友：生字、字母、汉字指名读，齐读3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示：袋——活——题——张——思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓活动：我来当小老师小老师先提醒认读的注意点，再领读5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？出示：禾火禾

4、少火丁火少活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记三、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读活动：找朋友认读一个生字，分别说说联想起了哪些字2．练习巩固：比一比，谁最棒比一比，看谁认得快、认得多指名开火车读，并且扩词四、我会读1．幻灯出示词语：奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶

5、快观看包围堆积自由读、指名读、开火车读你能从中选一个词语说一句话吗？2.继续出示词语：花花绿绿干干净净高高兴兴说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？教师确认是很干净的意思而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★再读读这一组词，体会体会你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐认认真真忙忙碌碌五、读读背背《小鸟》1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢2

6、.自由读3.教师指名读，相机指导朗读：同时边看课件边画出停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树自由读，指名读6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？指名读，男女生赛读，齐读7．自由练背，抽背六、练习1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★2、课外收集自

7、己喜爱的小诗读读背背口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，导入小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了，你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？2.有什么好办法处理吗？指名说小组讨论：比一比，谁的发现多集体交流三、讨论如何处理生活垃圾1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾那么，你们自己是如何处理的呢？指名说评评谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾遇到了，你是怎么做的？指名说3．同学们，

8、你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！听故事：《一张废纸的自述》听了这个故事，你知道了什么？相互交流生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论交流4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？四、多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢？小组讨论，如何画小组合作作画五、展示交流可把学生的剪贴报在展板上或学习园地里展示