《西方文明之源-教学设计

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1、★精品文档★《西方文明之源?教学设计第3课西方文明之源本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索1、知识与能力了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡2、过程与方法通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较

2、能力3、情感态度价值观认识伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握导入新课让一名同学给大家读一读14页导入框“木马计”的传说：教师承上启下，讲授：“木马计”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《西方文明之源?教学设计第3课西方文明之源本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶

3、制文明的基本概况标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索1、知识与能力了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡2、过程与方法通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力3、情感态度价值观认识伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重

4、要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握导入新课让一名同学给大家读一读14页导入框“木马计”的传说：教师承上启下，讲授：“木马计”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《西方文明之源?教学设计第3课西方文明之源本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的

5、繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索1、知识与能力了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡2、过程与方法通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力3、情感态度价值观认识伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：一是对伯

6、利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握导入新课让一名同学给大家读一读14页导入框“木马计”的传说：教师承上启下，讲授：“木马计”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生现在，让我们一起探索西方文明之源导入教授新课1、教师首先交代西方文明包括古代希腊文明和古代罗马文明古代希腊文明发源

7、于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明下面我们一起来了解爱琴文明的情况：2、教师运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，提问：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？3、接着看《古代希腊》地图提问：古代希腊文明发源地在哪？强调指出：古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明大家看图或看书想一想.爱琴文明的中心在何地？4、从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？5、教师首先解释一下城邦的含义：城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代

8、亚非奴隶制国家不同古代希腊形成的奴隶制城邦中最为典型的是斯巴达和雅典城邦6、指导学生阅读教材了解雅典城邦的特