《西方文明之源》教学设计

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1、《西方文明之源》教学设计山东省滨州市惠民县清河镇中学251700一、教学内容及分析1.内容：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及两罗马帝国的灭亡。2.分析：指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变的过程。二、教学目标及分析1.目标定位：知道古代希腊是两方的文明之源，知道伯利克里民主的内容和局限性,古代希腊的繁荣是建立在奴隶

2、制经济的基础上的，了解罗马共和国的兴衰，罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。2.目标分析：知道古代希腊是丙方的文明之源指的是希腊是丙方文明的发源地，知道伯利克里民主的内容和局限性，就是理解内容的实质是什么，了解罗马共和国的兴衰，就是指罗马共和国的兴起、发展和衰落。要掌握罗马帝国的建立、繁荣和分裂。三、问题诊断分析木课内容的学习过程中学牛.可能遇到的问题是雅典的民主政治的实质是什么，解决问题的关键是理解雅典的民主政治的内容和它的实质。四、教学过程设计导入新课

3、：提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。讲授新课：问题一：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心冇何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。问题二：雅典城邦的繁荣：古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城

4、邦？斯巴达、雅典两城邦各奋何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业；雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多III、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛吋期的雅典，它成了地中海的霸主。问题三：罗马共和国的兴亡问题1:罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政吋代”到“共和吋期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴

5、隶社会。问题2:罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？执政官，由贵族扪任罗马共和国冇两名执政官，都由贵族枳任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制定一切法律、制度并通过执政官执行。问题3:古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪歼始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努

6、力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确依靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机……五、当堂达标检测1.西方文明的发源地是（）。A.古代希腊B.古印度C.古埃及D.古巴比伦2.与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是（）。A.河流B.山川C.海洋D.森林3.下列古代国家中男性公民普遍参

7、政的是（）。A.雅典B.斯巴达C.波斯D.巴比伦4.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是（）。A.古巴比伦B.古印度C.古埃及D.古希腊六、课外作业选做：联系过去所学知识，把古代雅典公民参政的民主政治冋历史上的专制制度进行比较，指出它们之间的根本区别在哪里。