《有的人》语文教学反思

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1、★精品文档★《有的人》语文教学反思　　《有的人》语文教学反思　　这首诗是我国现代着名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的,虽然副标题是“纪念鲁迅有感”,但是这首诗不只是单纯地写对鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上作威作福的人,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人诗歌语言朴素,感情深沉,蕴涵着丰富的人生哲理,对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义　　“有的人”是个引人深思的题目——它指的是什么人?这些人怎么样?诗中举出了完全对

2、立的两种人加以对比而且诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系如,读到“俯下身子给人民当牛马”时,很自然地就会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”;读到“情愿作野草,等着地下的火烧”,也会联想到鲁迅的着名散文《野草》因此,在教学本课时,我注意结合本单元学过的课文,如《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等以及相关的阅读链接来理解课文,做到温故知新同时启发学生思考,让他们学有所得如:“有的人/俯下身子给人民当牛马”这句诗使你联想到什么?(想到了鲁迅先生救助车夫的情景;不让女佣阿三干重活的情景;让卖票的青年一元钱给他两

3、本书的情景……)这样加深对诗句意思的理解和体会2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★　　对比是这首诗的主要写法,诗的每一小节都用对比写,每一节都是先反后正,这样,使正反两方面的形象更加鲜明,主题更突出因此,我在朗读指导中采取多种形式进行对比朗读,如:每一小节前后两句话对比读;行为和结果的对比读;还有更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句(以此类推)的对比读通过这种对比朗读,既能帮助学生体会诗歌的内蕴,也能在潜移默化中学习对比的表达手法学生对课文内容的感悟自然也得到

4、了提升这样以读代教,让学生在读中品味,读中感悟,取得了较好的效果　　最后,在理解诗歌的基础上,辐射鲁迅精神,让学生学习鲁迅,像他一样关爱他人,热爱人民,愿意俯下身子给人民当牛马并呼吁学生要有一定的社会责任感,乐意为社会作贡献　　不过,我在教学这篇课文时,略读课文的教学特点没有得到充分体现牵着学生的地方还多了点,学生的主体作用体现不够我应该让他们在老师的指导下,尝试运用学习讲读课文的方法独立阅读,理解文章,我再适当引导,让学生体会、感悟课文,从而提升认识,升华情感,唤醒学生主体意识,使学生真正成为读书的主

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