《有的人》教学反思.docx

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1、《有的人》教学反思现代诗《有的人》这是一篇略读课文，要求学生有感情的朗读课文，培养学生憎爱分明的感情，并懂得为人民服务的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。课堂活动设计一：表情朗读。朗读诗歌环节，学生有感情地朗读诗歌，从诗中找出诗人对鲁迅先生的纪念的句子，并体会诗中所表达的爱憎情感。当学生找出一句来，老师及时给予点评，并让学生说出找这一句的理由，由此调动出学生找其他句子的热情，学生就找出了“有的人，俯下身子给人民当牛马。”“有的人情愿做野草，等着地下的火烧。”等句子。课堂活动设计二：研读诗歌，理解内容中找出“活”与“死”的含义；“只要春风吹到的地方，到处是青

2、青的野草。”这句话怎么理解；“名字比尸首烂得更早”是什么意思？活动过程中学生各抒己见，深刻理解了“活”与“死”的含义，理解了句子的含义。在设计这一课的教学设计时，对整组教材考虑得较少学生对鲁迅了解得还不是太深，因此在整首诗的理解上停留在表面。本课的有感情朗读诗歌是重点，学生对爱憎的感情朗读的还不够鲜明，知道要表达的感情，但读不出来，这时教师应及时的做到范读。在指导朗读和理解时，应把握诗的整体性，不应打乱顺序理解和朗读，这样就破坏了作者写这首诗的初衷。课堂活动设计三：精读诗歌，体会感情。小组合作朗读中组与组对比，朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。掀起了学生朗读的热情

3、，尤其是师生赛读环节更是达到高潮。考虑到本课是阅读课，拓展相对较多分别补充了名人名言、鲁迅的《自嘲》《野草题词》以及本单元的内容等，这样来进行课程资源的选择、整合，使课堂内容更丰富。知识点的渗透使课堂更充实：副标题、双引号反语的作用、诗歌的对比手法、文章中的总分结构以及换词一环节的设计，充分发挥课文作为例子的作用。课堂活动设计四：总结归纳，学写诗歌。了解本文运用的对比手法。诗歌语言朴素，对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义，因此一开始安排学生自学感悟，教师点拨引导在感悟的基础上指导有感情朗读，将鲜明的对比融入到朗读中，让学生读中感悟情感，读中捕捉言外之意。学习《

4、有的人》这首诗写作上的特点，并自选对象试创作一小节。用对比、反复、议论的表现手法创作诗歌，以小奖品奖励的形式，学生在班级交流展示环节，一个跟更比一个好的读出更好的诗作。总之，在平时的课堂教学中，教师及时给予学生鼓励、奖赏，学生的学习积极性就能被最大限度地激发，尤其在语文学习中，学生的学习动力被调动起来，水涨船高，学习成绩自然也会有所提高。