s版小学语文教学设计与反思

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1、★精品文档★s版小学语文教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★语文S版四年级《小草之歌》教学设计与反思1、学习诗歌，理解内容2、能联系诗歌内容说说赞美了小草的哪些精神3、联系上下文，体会拟人修辞手法的作用4、背诵自己喜欢的小节重点：学习诗歌，理解内容，并体会拟人修辞手法的作用难点：联系诗歌内容说出赞美了小草的哪些精神，并且有感情地朗读诗歌教具准备：幻灯片一、导入新课1、幻灯片出示小草图，欣赏歌曲《小草》2、揭示课题，板书课题3、齐读课题二、学习诗歌初读课文，整体感知1、指名朗读课文第1小节2、师生共

2、同评价朗读情况3、幻灯片出示学习提纲4、小组自主交流学习5、反馈学习情况1、总结学习方法，同法学习第2~7小节2、分组分段朗读诗歌3、师生共同评价朗读情况4、作者在描写这些段落时都运用了什么修辞手法？5、你知道每个小节都突出了小草的什么特点吗？6、能读出小草的特点吗？同桌互读7、你能用一个词或一句话来赞美小草吗？三、总结1、学了这首诗歌，你能说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的呢？2、你喜欢小草吗？为什么？3、教师小结四、课外延伸1、有感情地朗读课文，背诵课文2、用笔画一画你心中的小草小学语文S版《游园不值》教学设计与反思1、谈话引入2、布置并检查练习

3、3、创设情境4、想象拓展5、总结全文6、布置作业什么样的呢？这节课我们来学习一首和春天有关的古诗板书：游园不值2、老师布置学生自学字词并初步了解句意，同时检查自学情况3、老师讲解课题并提问“不值”的意思4、放课文录音范读，老师讲解读法，并范读课文，指导学生多种形式地读5、老师出示理解诗意的方法，教师巡堂指导老师指名学生汇报理解诗意的情况，同时布置全班同学评议所学情况6、教师创设情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗

4、人的心情怎样？又会想到什么？作者游园看到了那些景物？课件展示理解“苍台”引导说话，谈体会抓住“怜”、“印”感悟诗情，引导有感情地朗读理解和想象诗歌描写的画面7、精讲引思，感悟名句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的魅力,要求学生反复颂读8、教师指导配乐朗诵，背诵全诗9、做看的动作：现在，你就是那枝红杏，前边的10、同学往后看，后边的同学往前看，你仿佛看到了什么？10、作者看花虽然进不了门，但他感受到了春天的美好今天，我们通过学习和体会诗意，也使我们感到了春天的气息和美好的春景再次有感情地朗读全文1、学生沉思，想象春天的学习古诗是一种美景象有的同学还说

5、出了的教育和情感的熏有关描写春天的词语，陶教学本课，我尊春暖花开、万紫千红、鸟循了古诗教学的一般语花香、、、、、、过程：初读——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★细读2、学生借助字典和插图自学——研读牢牢抓住字词，理解句意，并标出朗读这条线，并充分不懂的词语利用多媒体教育资源3、学生回答“不值”的意思对学生有针对性的、及理解“游园不值”的含实效性的教学教学义中，我把课堂教学主4、学生练习读古诗，多种形阵地交给学生，让学式读古诗生通过朗读、背颂、5、学生分组交流理解诗意想象、说话、评价等学生回答老师的提问全形式

6、，始终处于一种班评议学读古诗及理解诗积极的活动状态中，意的情况在活动中去感知、去6、学生理解掌握“苍台”理解、去感悟、去升“怜”、“印”、“红杏”和华、去创造“柴扉”有感情地朗读课文学生回答：作者看到了“一枝红杏出墙来”的景象但没有敲开门，此时作者的心情是多么的失落；突然又看到一枝红杏出墙来，心情又显得多么的惊喜啊学生理解整首诗，同时想象诗歌描写的画面7、学生反复颂读“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★并感悟含义8、学生整体朗读和背诵课文9、学生在老师的引导下做看的动作，同时想

7、象看到的情景，感受作者的心情境界：由失落到惊喜的心情变化10、全班同学专注听老师的课文总结,然后整体朗读全文.《拼音a、o、e教学设计》教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音3．认识四线格，学习使用四线格教学重点、难点：、o、e的音、形教学，2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你

8、们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”二、学习a、o、