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时间:2018-02-20
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1、★精品文档★s版小学语文教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★语文S版四年级《小草之歌》教学设计与反思1、学习诗歌,理解内容2、能联系诗歌内容说说赞美了小草的哪些精神3、联系上下文,体会拟人修辞手法的作用4、背诵自己喜欢的小节重点:学习诗歌,理解内容,并体会拟人修辞手法的作用难点:联系诗歌内容说出赞美了小草的哪些精神,并且有感情地朗读诗歌教具准备:幻灯片一、导入新课1、幻灯片出示小草图,欣赏歌曲《小草》2、揭示课题,板书课题3、齐读课题二、学习诗歌初读课文,整体感知1、指名朗读课文第1小节2、师生共
2、同评价朗读情况3、幻灯片出示学习提纲4、小组自主交流学习5、反馈学习情况1、总结学习方法,同法学习第2~7小节2、分组分段朗读诗歌3、师生共同评价朗读情况4、作者在描写这些段落时都运用了什么修辞手法?5、你知道每个小节都突出了小草的什么特点吗?6、能读出小草的特点吗?同桌互读7、你能用一个词或一句话来赞美小草吗?三、总结1、学了这首诗歌,你能说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的呢?2、你喜欢小草吗?为什么?3、教师小结四、课外延伸1、有感情地朗读课文,背诵课文2、用笔画一画你心中的小草小学语文S版《游园不值》教学设计与反思1、谈话引入2、布置并检查练习
3、3、创设情境4、想象拓展5、总结全文6、布置作业什么样的呢?这节课我们来学习一首和春天有关的古诗板书:游园不值2、老师布置学生自学字词并初步了解句意,同时检查自学情况3、老师讲解课题并提问“不值”的意思4、放课文录音范读,老师讲解读法,并范读课文,指导学生多种形式地读5、老师出示理解诗意的方法,教师巡堂指导老师指名学生汇报理解诗意的情况,同时布置全班同学评议所学情况6、教师创设情境:这个园子的主人养的花是远近闻名,诗人慕名前来观赏,但是却没有敲开门,大家想想作者的心情怎样?突然,作者的眼前一亮,看到了一株粉红色的杏花,开的是那样鲜艳,那样旺盛,此时诗
4、人的心情怎样?又会想到什么?作者游园看到了那些景物?课件展示理解“苍台”引导说话,谈体会抓住“怜”、“印”感悟诗情,引导有感情地朗读理解和想象诗歌描写的画面7、精讲引思,感悟名句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的魅力,要求学生反复颂读8、教师指导配乐朗诵,背诵全诗9、做看的动作:现在,你就是那枝红杏,前边的10、同学往后看,后边的同学往前看,你仿佛看到了什么?10、作者看花虽然进不了门,但他感受到了春天的美好今天,我们通过学习和体会诗意,也使我们感到了春天的气息和美好的春景再次有感情地朗读全文1、学生沉思,想象春天的学习古诗是一种美景象有的同学还说
5、出了的教育和情感的熏有关描写春天的词语,陶教学本课,我尊春暖花开、万紫千红、鸟循了古诗教学的一般语花香、、、、、、过程:初读——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★细读2、学生借助字典和插图自学——研读牢牢抓住字词,理解句意,并标出朗读这条线,并充分不懂的词语利用多媒体教育资源3、学生回答“不值”的意思对学生有针对性的、及理解“游园不值”的含实效性的教学教学义中,我把课堂教学主4、学生练习读古诗,多种形阵地交给学生,让学式读古诗生通过朗读、背颂、5、学生分组交流理解诗意想象、说话、评价等学生回答老师的提问全形式
6、,始终处于一种班评议学读古诗及理解诗积极的活动状态中,意的情况在活动中去感知、去6、学生理解掌握“苍台”理解、去感悟、去升“怜”、“印”、“红杏”和华、去创造“柴扉”有感情地朗读课文学生回答:作者看到了“一枝红杏出墙来”的景象但没有敲开门,此时作者的心情是多么的失落;突然又看到一枝红杏出墙来,心情又显得多么的惊喜啊学生理解整首诗,同时想象诗歌描写的画面7、学生反复颂读“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★并感悟含义8、学生整体朗读和背诵课文9、学生在老师的引导下做看的动作,同时想
7、象看到的情景,感受作者的心情境界:由失落到惊喜的心情变化10、全班同学专注听老师的课文总结,然后整体朗读全文.《拼音a、o、e教学设计》教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音3.认识四线格,学习使用四线格教学重点、难点:、o、e的音、形教学,2.掌握o的发音,学会a、o、e的四声教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你
8、们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”二、学习a、o、
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