6的乘法口诀教学设计与反思

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1、★精品文档★6的乘法口诀教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★小学二年级数学《6的乘法口诀》教学设计天安(转载于:海达范文网:6的乘法口诀教学设计与反思)中心校黄世玲1、情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望2、能力目标：使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；在活动中培养学生的合作、竞争意识3、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题教具准备：多媒体课件学具准备：扑克

2、牌教学过程：一、情境引入，激趣导学：小朋友们，你们喜欢小动物吗？请把你喜欢的小动物介绍给大家师：猜猜老师喜欢什么小动物？我喜欢6条腿的、勤劳的小蜜蜂师：今天，森林里的小动物们正在开运动会，你们想去看看吗？在运动会的开幕式上，美丽的蝴蝶要进行精彩的团体操表演了二、自主探索，试编口诀1、引导学生用学过的乘法口诀进行估计，为编口诀做准备师：你们瞧，蝴蝶排着整齐的队伍等着大家检阅呢！请你估计一下，参加表演的蝴蝶有多少只？你们已经会用学过的乘法口诀进行估计了现在，我们一排一排的数数有多少只学生完成表格，揭示课题2、自主探索，试编口诀，并进行交流和整理学生在音乐的伴奏下独立思考，试编口诀师:谁能把自

3、己编的口诀说给大家听？一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四师:你们编的口诀是这样吗？同学们真棒！向你的同伴表示祝贺4、联系生活实际，运用多种形式记忆口诀找规律，记口诀师：我们一起把“6的乘法口诀”整理好了请你仔细观察，你发现6的乘法口诀有什么规律,我们怎样才能记住它？学生四人为一小组，交流自己发现的规律学生自由组合拍手对口令记口诀师生按节奏拍手对口令师：一六、三六、三十六、六四十二、六九??扑克牌游戏师与一生合作完成：教师拿扑克牌1-9，随意抽出一张，以“2”为例，师生抢答“二六十二”，谁先答出牌归谁结束时，手里牌多者胜同桌合

4、作玩扑克牌游戏师：比赛结束了，你们同桌俩谁的口诀记得比较好？三、巩固、应用、拓展师：刚才咱们进行了一场说口诀的比赛，现在一起去看看森林里的运动会进行到哪了1、钓鱼比赛师：这里进行的是“小猫钓鱼”比赛你们能根据口诀帮小猫钓到鱼吗？学生在课件上移动鱼，放在相应的框里师：为什么这只小猫会钓到这两条鱼生1：因为这两个算式都可以用这句口诀来计算2、射击比赛师：第三只小猫钓的鱼最多，获得了钓鱼比赛的冠军现在老师带大家去射击比赛场看看老虎和熊猫的比赛熊猫：我射中了积是36的气球，请你猜猜是哪个？生1：可能是6×6生2：还可能是4×9、9×4老虎：我射中了积是18的气球，你猜得着吗？生1：6×3、2×2

5、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★9师：你们猜的真准！老虎射中的气球少，心里不服气，它又射中了最后一个气球，你猜猜，气球上会是哪个乘法算式？生1：可能是3×6生2：还可能是9×2生2：可能是1×18、18×1师：你们想参加射击比赛吗？你想射中哪个气球，用哪句乘法口诀计算？生1：我要射中7×6、口诀是六七四十二生2：我要射中6×8、口诀是六八四十八??师：咱们班同学个个都是射击能手3、为小动物颁奖激烈的比赛结束了，有三只小动物光荣地登上了领奖台，愿意为你们喜欢的小动物颁奖吗？他们的奖品就在葫芦里，你愿意为哪只小动物颁奖，就请你完成它下面的算式学生在练

6、习本上独立完成后选代表输入答案，为小动物颁奖四、小结全课师：小动物在运动会上表现十分出色，那你自己表现如何呢？你都有哪些收获？生1：我能和我的同桌积极合作玩游戏而且学会了6的乘法口诀生2：我自己思考后标出了6的乘法口诀生3：我很高兴，我能用6的乘法口诀解决生活中的问题了五、教学反思这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放

7、性；旨在打破以“教师中心”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性这就是当今教师所必须做到的龙源期刊网.cn“6的乘法口诀”教学设计与反思作者：刘伟来源：《小学教学参考(数学)》2012年第12期教学目标：1.借助已有的知识和经验编写6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行表内乘法计算，解决一些简单的问题2.经历编制乘法口诀的过程