《会变的线条》表格教学设计

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1、★精品文档★《会变的线条》表格教学设计《会变的线条》教学设计一、教材分析本课是线条系列课之一，目的是引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生用线造型的能力教材中展示了画家毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》、《苗族蜡染图案》作品，还选择了一些服装，陶罐、面具等学生作业，其目的是让学生通过图片欣赏，认识不同种类的线条经过线条秩序又有变化的组合，给人带来神奇的美感二、教学目标本课通过让学生认识、感受不同种类的线条带给人的美感，然后用会变的线条表现物象，从中培养学生学习美术的兴趣，及培养他们的审美能力、表现能力及创新能力三、教学重点：

2、认识、感受不同种类的线条美四、教学难点：如何运用不同种类的线表现画面五、教学用材：课件、范画、服装模板123《会变的线条》教学设计教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》第三册这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生但是“线描”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的

3、朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法教学难点：掌握线的组织与变化德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等学具

4、准备：绘画用具，作业纸授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动“你看到了什么？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？课件出示动画《线条魔术》问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？问题二、除了这些线条你还

5、知道哪些线？三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条2、你们真了不起，把藏在问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

6、创4/4★精品文档★达？学生画线听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？小结：《坐在柳条

7、椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品课件出示：学生作品问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等四、情境设置，学生作业童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示

8、各种物品的平面形状生答：没有美丽的线条装饰小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖