bpmf教学设计第二课时

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1、★精品文档★bpmf教学设计第二课时《bpmf》教学设计第二课时教学目标：1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节3、认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福教学重点：1、音节的拼读方法2、认读3个生字教学难点：声母与韵母的拼读教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽教学过程：一、复习旧知，导入新课bpmf声母手指游戏：“听一听，做一做”二、学习拼读声母可喜欢交朋友啦，不信请看：师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母ɑ边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？一起总结拼读方法：前音轻

2、短，后音重，两音相连猛一碰师示范拼读，，生跟读出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图指名读练习拼读音节，巩固方法(7)依次练习声母ｂｐｍｆ和韵母ɑｏｉｕ(8)游戏“快乐大转盘”每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂｐｍｆ，周围是韵母ɑ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ｏｉｕ学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节小组赛读，互相评价选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士(10)练一练:课件出示摘苹果游戏四、认(来自:海达范文网:bpmf教学设计第二课时)读三个生字：爸、妈、我出示课件，一张小玲同学的全家福问小玲

3、，照片上有谁？在干什么？会拼读的音节自己拼一拼依次出示生字卡片，师领读，生跟读个别读，师正音去掉拼音认读生字拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？用这三个字讲一讲文中插图画了什么？五、当堂达标课件展示拼音学生猜字六、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！7、布置作业1、回家把汉语拼音3读一读2、把今天学的三个生字制作成生字卡片板书设计：汉语拼音3、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂ－ɑ→ｂɑ生字卡片：爸妈我bpmf东营区第一中学执笔人：

4、郭建翠设计理念、《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在教学设计上充分体现在玩中学，在游戏中学，培养学生的学习兴趣，提高教学效果、新课程的核心理念是把学生当成学习的主人，教师和学生在课堂上是平等的交流，一年级的学生初入小学，我们应该小心地呵护学生学习的新鲜感，并努力使之转化为学习的积极性在教学中，力求从学生的学习实际和身心发展需求出发，尊重学生主体，发展学生主体；营造活动情景，激发学生的参与热情，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍ

5、ｆ，每个声母配有一幅图第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺第四部分是读词认字，配有图画学习目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节4、认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ3、音节的拼读方

6、法教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写2、声母和韵母的拼读教具准备：字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？“拍手念字母发音儿歌”设计意图：用谈话、动手操作的形式导入新课，学生既复习了读，又在动手摆的过程中巩固了字母的形，同时轻松愉快的拍手念儿歌，也激发了学生的学习兴趣，为后面给b、p编顺口溜做好铺垫二、学习声母ｂｐ的音、形1、学习ｂ的音、形出示

7、课件——文中的第一幅插图师引导学生观察：图上的小女孩在干什么？课件出示字母ｂ师：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的音教师范读、领读学生学读，体会发音方法开火车读师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，ｂ像图画上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ”引导生给ｂ编儿歌2、学习声母ｐ的音形课件出示“p”的图问：图上的小朋友在干什么？课件随机出