bpmf教学设计第二课时.doc

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1、《bpmf》第二课时教学设计课时目标：1．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。2．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。3、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学重、难点：bpmf的发音方法以及音节的拼读方法，认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼读是教学难点。教学过程：一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“aoeiuü”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“bpmf”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法　　1．学习“b”和

2、“a”组成的音节　（1）先出示声母“b”，再出示“a”　接着出示小女孩推卡片图：　　（2）问：小女孩在干什么？　　（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。　　（4）教师范读“ba”，学生仿读。　　强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”　　（5）学拼音方法儿歌　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。　　2.拼读音节（1）出示电脑课件b--ab--ob--ib--uP--ap--op--ip--um--am--op--im--uf--af--of--u3、看图拼音节：(出示课本上四幅图）学习四个音

3、节。4、课件出示下面音节：三、认读三个生字：爸、妈、我。出示课件问：图上有谁？在干什么？会拼读的音节自己拼一拼。依次出示生字卡片，师领读，生跟读。个别读，师正音。去掉拼音认读生字。开火车读拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？用这三个字讲一讲文中插图画了什么？五、小结布置作业：同学们，我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认识更多更多的生字朋友，拼音的用处可真大呀，回家以后当小老师把学过的知识教给爸爸和妈妈。教学反思：