23难忘的一课教学设计

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1、★精品文档★23难忘的一课教学设计23难忘的一课教学设计设计理念：《难忘的一课》是人教版五年级上册第七单元的一篇略读课文本文叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景“我是中国人，我爱中国”作为文章的线索，情感的主线在文中反复出现基于它是一篇略读课文，在教学时，选择“难忘”设境铺路，作为深入文本的切入点，并充分利用课文前的“导语”，明确本课的要点，让学生在课堂上有目的的去学习、去感悟教学目标：1.认识2个生字2.了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意3.有感情地朗读课文教学重难点：重点：有感情地朗读课文，了

2、解主要内容，体会其中的思想感情，难点：用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情教学准备：1.布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识同时收集文中名人的资料2.教师制作课件教学过程：一、质课题二、初读课文，感悟难忘1.出示提示语，让学生归纳出本课时的学习任务再请大家自由地朗读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？不理解的词语联系上下文或查字典，还可以问问老师和同学教师巡视，相机指导2.出示生词：高雄光复闽南语国语崇高孔子诸葛亮孙中山郑成功开火车读，齐读3.这篇课文讲了一件什么事？鼓励学生用自己的话说三、研读课文，深入理解1.一堂普通的语文课，却让人如此难

3、忘！最让“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★难忘的话语是什么？教师抓住机会出示：“我是中国人，我爱中国”提出再读课文的要求：请同学们快速默读课文，边读边找出：?“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现几次？是在什么情况下出现，请用“～～～”画出相关段落，并试着在旁边写体会?想想这句话为什么会让作者如此激动2.全班交流，A第一次出现在哪里，指名叫学生读出来课件出示：1）指名读句子问：从这些句子中你们体会到什么指导学生交流自己的看法适时指导学生理解“光复”“闽南语”“国语”2）让学生写一写“我是中国人,我爱中

4、国!”这个句子，与文中的老师写字的动作进行比较，引导学生抓住“一笔一画”“认真”“吃力”等词理解台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的虽然也是刚刚开始学习，虽然写得那么吃力，但他的中国心却不曾动摇1）从这两段文字中，你有什么体会？指导学生理解吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心2）请同学们也跟随着作者的脚步走进这间充满着浓浓爱国情感的教师，跟台湾的孩子们一齐读“我是中国人，我爱中国”齐读1）“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让文中的“我”如此激动？2）让学生简介这些人物，进

5、一步了解台湾人民强烈的民族精神，浓厚的爱国情意3）指导学生用另一种说法理解“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★4）是啊，同学们，这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！面对着可爱的老师和同学们，我只能激动地重复着——读“我是中国人，我爱中国”四、拓展延伸，内化情感1．在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国相信，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱因为：“我们是中国人，我们爱中国！”齐读“我们是中

6、国人，我们爱中国！文章学到这，你知道作者为什么说这是一堂难忘的课吗？难忘的是什么？师：2、播放歌曲《我的中国心》，师简介；这是香港著名爱国歌唱家张明敏演唱的一首爱国歌曲，每听一次，每唱一回都让我们这些炎黄子孙心潮澎湃，热血沸腾，因为我们都是中国人，都有一颗中国心应该说，这是一堂人生感悟课，希望同样是你们——难忘的一课2.在我们的语文书第172页，有一篇题目为《木笛》的文章，请同学们翻到那一页，迅速浏览，然后说说你明白了什么板书设计：“(来自:海达范文网:23难忘的一课教学设计)我是中国人，我爱中国！”爱国心，民族情*23难忘的一课教学设计设计理念：《难忘

7、的一课》是人教版五年级上册第七单元的一篇略读课文本文叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景“我是中国人，我爱中国”作为文章的线索，情感的主线在文中反复出现基于它是一篇略读课文，在教学时，选择“难忘”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★设境铺路，作为深入文本的切入点，并充分利用课文前的“导语”，明确本课的要点，让学生在课堂上有目的的去学习、去感悟教学目标：1.认识2个生字2.了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意3.有感情地朗读课文教学重难点：重点：有感情地朗读

8、课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，难点：用心感受字里行间饱含的民族精神和爱