校园文化建设优秀成果申报材料

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1、校园文化建设优秀成果申报材料加强校园文化建设加速学校教育发展--安顺开发区实验学校校园文化建设优秀成果申报材料安顺经济技术开发区实验学校地处安顺城区南马大道中段，前身为开发区南马小学，属村级完小，共十二个教学班，两百多名学生。随着开发区经济社会的发展，在安顺开发区党工委、管委会、开发区教育局领导的重视下，开发区南马小学于20**升格成为区属九年一贯制公立学校--安顺经济技术开发区实验学校。经过几年的发展，现在的开发区实验学校已经拥有31个教学班，近90名教职工，1700多名学生。学校是教书育人的场所，除了在课堂上对学生进行“传道、授业、解惑”以外，校园

2、文化建设对未成年人的人格塑造同样起着不可估量的重大作用。通过近十年的探索，我校在学校领导的正确领导下，凝聚全体师生的共同智慧，逐步形成了稳定的管理文化、教研文化、思想教育文化、教育理念文化、礼仪文化、楼道文化、班级建设文化，校园文化建设取得了一定成效。一工作目标与思路（一）工作目标：“少年智则国智，少年富则国富”。青少年学生是国家未来的建设者，关系着民族的振兴、国家的强盛。中国梦的实现，需要他们付出艰辛的努力。故而，他们需要有丰富的科学文化知识、坚忍不拔的毅力、诚实进取的品质、洁身高雅的情趣。校园文化建设，不仅可以让学生学到知识，还可以对他们的毅力、品

3、质、情趣锻造造成积极的影响，让他们厉行做人做学问，真正成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。第6页（二）工作思路：我校将校园文化定义为显性文化与隐性文化，通过两种文化的交叉渗透，双管齐下，塑造学生的人格。显性文化是直观的、看得见的文化，如：楼道建设文化、礼仪文化、思想教育文化、会议室布置、班级建设文化等；隐性文化是存在于理念中的，通过思考、剖析、改进，促成自身进步的文化，如：管理文化、教研文化、办学理念、校风、教风、学风等。二实施方法与过程前文已经提及，我校的校园文化建设分为显性文化建设和隐性文化建设，具体表现为：（一）显性文化：1.楼道文化：布置

4、楼道，形成文化长廊。学生在学校学习，很多时候都要在楼道经过、停留。于是，学校领导决定将之布置成文化走廊。一楼，内容为体育健康；二楼，内容为中小学语文；三楼，内容为英语知识；四楼，内容为理化生体系。每层楼除了学科知识外，还应有与学习态度、品德修养相关的知识。让学生在俯仰之间完成对知识的吸收、品质的净化。此外，我校对教师参加例会、学生参加考试的六楼会议室也进行了进行的布置，在梁柱上贴上了很多文化气息浓郁的条幅，内容包括学校建设、师德修养、教学技巧、教育目的等，师生置身其中，潜移默化之中就完成了灵魂洗礼、蜕变。第6页礼仪文化：斥资一万余元修建起以“礼”、“学

5、”为主题的文化墙。做成四副凸面浮雕，内容为：恣蚊饱血、张良拜师、凿壁偷光、孔融让梨。第一幅让学生明白亲情里不仅需要父母对自己的付出，也需要自己对父母付出，恪守孝顺之道；第二幅教育学生应该尊敬老师，谨守尊师之礼；第三幅让学生知晓虽然生活条件好了，但是艰苦求学的品质不能丢，坚守求学之法；第四幅教导学生懂得兄弟姐妹之间的谦让，维护姊妹之谊。另外，学校组织编写了礼仪校本教材--《安顺经济技术开发区实验学校文明礼仪教育读本》。首期印发数量达到4000余册，全校师生人手一本。在这本教材中，详细道出了学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的相关内容：学校礼仪细致到升国旗仪式、

6、课间操、文明用语、聆听老师教诲、同学相处之道、布置班级、进入教师办公室、厕所文明等方面；家庭礼仪具体到向人敬茶、勿扰邻居、对父母说晚安、为家庭做家务、孝敬长辈、家庭成员相互关爱、调节家庭摩擦、保持家的整洁等方面；社会礼仪深入到与人交谈、待人接物、彼此认识、文明交流、肢体文明、着装恰当、维护公共卫生等方面。这本教材既为课堂教学深入文明礼仪教育、主题班会传递文明礼仪提供了依据，也会学生自觉学习文明礼仪知识提供了载体，为他们养成文明、健康、礼貌的习惯奠定了坚实的基础。3.思想教育文化：学校将思想教育贯穿于整个学年，每年都邀请上级领导、专家学者到学校对学生进行

7、思想教育，内容涵盖：爱国主义教育、感恩教育、心理健康教育、美德教育等多个方面。如：20**年邀请华再东老师到学校做感恩教育；20**年邀请知心姐姐到学校对学生进行心理健康教育；20**年邀请赏识教育专家项老师到学校做感恩教育；20**年邀请周弘老师到学校做“童心向党。快乐成长、做美德少年”专题教育；20**年邀请黄峰梅老师到我校做亲子教育讲座。除此之外，我校每年都会在清明节组织学生祭扫烈士陵墓、在建党节组织学生传唱红歌、在国庆节组织学生举行文艺汇演、在“9.18”国耻日进行融入教育、在“19”举行纪念活动，让学生感知祖国百年来的兴衰荣辱，知晓“落后就要

8、挨打”的道理，从而发奋图强、报效祖国。第6页4.班级建设文化：班级文化是凝聚集体力量、促进班级