18雷雨第一课时教学设计

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1、★精品文档★18雷雨第一课时教学设计18《雷雨》教学设计3、今天，让我们一起走进第18课，去感受这场激动人心的雷雨吧！齐读课题刚才小朋友们读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这几个生字A、指名小老师带读(哪个字容易读错，提示“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★是翘舌音)B、用生字卡片开火车读师：同学们，我们来开火车读好不好？看哪一排能把火车开的又快又响1》满天的乌云，黑沉沉地压下来同学们，从图上看到了什么？这幅图配哪一句话呢？看看对不对？这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？如果换成了满天的乌云

2、向你压过来，你又会觉得怎么样呢？同学们应该怎样读才能读出这种感觉呢？咦，同学们听听，什么来了？这幅图配哪一句话呢？看看对不对？忽然一阵大风，树枝会怎样呢？结合生活中大风吹树枝乱摆的样子，边想象边读大风惊动了一个小精灵，他是谁？这幅图配哪一句话呢？看看对不对？这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？观察图片，看看蜘蛛是怎样逃走的？想想蜘蛛为什么要逃走？谁来读一读蜘蛛的害怕这幅图美不美？配哪一句话呢？看看对不对？同学们觉得彩虹像什么呢？哦，彩虹就像一条五颜六色的丝带挂在天上这个挂字用得真好1、同学们，你们刚刚都已经标好了，课文一共有几个自然段呢？让我们来看看他说得对不对？雷雨前雷雨中

3、雷雨后5、下面谁想来读一读这三个部分呢？指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前中后的不同景象四、指导学生写字方法：A、这个字怎么读？B、谁能用这个字来组一个词？C、点击课件出示组词D、观察分析字形及关键笔画“压”是半包围结构，第三笔横在横中线上，第四笔竖在竖中线上“乱”是左右结构，右边是竖弯钩“垂”是独体字，中间宽，上下两头窄，倒数第二个横最长“虹”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★是左右结构，虫字旁的横要变成提请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再写一个，争取第二个比第一个写得好压乱垂虹庄扎睡红2、考考你闪

4、电越来越亮，雷声越来越响雷声小了，雨声也小了天亮起来了雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了一条彩虹挂在天空满天的乌云，黑沉沉地压下来这节课同学们的收获真不少，不但认读、会写本课生字，而且通过正确、流利地朗读课文，了解了课文的大致内容同学们表现得很棒，希望课后的作业你们也能完成得这么棒好不好？人教版二下《雷雨》第一课时教学设计教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜激发了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情设计理念：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着

5、一定的生活体验因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习的兴趣在学习雷雨前的段落时，先让学生充分地接触文本，在读的基础上谈感受，学生的感受会更多整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情学情介绍：对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察体会从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“压

6、、乱、垂、虹”4个字2、默读课文，能边读边想像有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象3、有留心观察天气的兴趣教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写教学准备：课件、生字卡片教学流程：一、猜谜激趣，导入新课1、出示谜面天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷千根2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★线，万根线，不粗不细，顶天立地你见过什么样的雨？2、今天我们一起学习18课雷雨板书课题，齐读课题二、初读课文，识字学词一读，听读课文听课文录音朗读，把容易读错的字词做上记号二(来自:海达范文网:18雷雨第一课时

7、教学设计)读，认读生字1、自由读课文，读准字音，读通句子在每个自然段前标上序号2、字词学习(1)、出示带拼音生字：压、乱、垂、虹指名读、小老师带读、出示不带拼音生字开火车读、识记生字、认读句子出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来忽然一阵大风，吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了一条彩虹挂在天上三读，检查了解指名分段读课文四读课文，理清文脉、默读课文，边读边想课文哪几个自然段写雷雨前的景象，哪几个自然段写雷雨中的景象，哪几个自然段写雷雨后的景象？、交流雷雨前雷雨中雷雨后现在就让我们走近这场雷雨，感受大自然的神奇雷雨在来临前总会发出一些特殊的