100以内数的组成教学设计

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2、例2、例3、和做一做以及练习7的相应练习学情分析一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础教材分析教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以

3、内数的方法经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活教法和学法1、动手操作学习通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律2、合作学习师生合作、生生合作贯穿

4、教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围教具、学具准备给每位学生准备数量为100的物品教学设计一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．课件显示百羊图师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题二、探究新知1．教学数数方法(1)、师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量这是糖果，每组的桌面上有一包糖果，现在请你们用

5、手抓一把，估计一下你们每人手里这一把糖果大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌、将糖果轻轻放下，数一数有多少粒？、学生汇报师：怎样数的？2、数出数量是100的实物、师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100、学生操作数出数量是100的实物、学生汇报师：怎样数出100的？你数出的100里有几个十？、师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？你怎

6、么看出来的、小结：10个十是100这句话还能怎样说？、练习做教材第36页的第2题学生独立数数师：你是怎样数的？3．数一数，从三十五数到四十二、集体操作，一边摆小棒一边数数师：39根小棒，再添一根就是多少根？又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41，42要想清楚地看出有42根小棒，可以怎样做？师：39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了、练习一个学生任意说一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数练习3

7、次，其中一次接着数到100三、巩固与发展1、数数接龙比赛教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜2、猜数游戏两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数猜的过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了……先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏四、小结师：今天学习了什么？说说生活中100以内的数师：生活中哪些地方有100以内的数？学生举例：人民币、手机按键、学号……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★

8、精品文档★五、布置课外任务师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数六、板书设计：数数数的组成10个十是100，10个一是10，2个十是20100以内数数数的组成教学反思段纯中心小学张兔林1、注意培养学生数感和估数意识让学生建立数感是义务教育阶段的重要任务之一在这节课中，我利用3l页的牧羊图，学生数出的100根小棒以及36页练习中的“百球图”等现