课题研究第一阶段计划

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1、★精品文档★课题研究第一阶段计划《小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法》第一阶段计划张丽芳2009年9月，我参与的课题《小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法》，进入了第一阶段，为了更好地研究这个课题，最终达到顺利解题，先制定一份第一阶段的实施计划一、对课题的实施方案认真学习明确研究思路确定研究任务现代社会各行各业竞争日益激烈，个人的能力是有限的，很多工作需要团队的合作才能完成，因此，课堂教学中应注意培养孩子的自主探究、合作交流能力《国家数学课程标准》指出：动手实践自主探究与合作交流是学生学习的重要方式二、明

2、确本阶段研究的目标及主要内容，建立制度，明确教师职责，以所教班级的学生为研究对象三、围绕研究重点，开展调查研究通过问卷调查、课堂观察，调查农村小学“解决问题”课堂教与学的状况，调查学生在课堂与生活中解决实际问题的方法与能力拟定“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法”教师现状调查问卷，并进行调查《小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法》第一阶段小结张丽芳自确定了以“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★为研究的课题至今现已有一

3、段时间，以质量促科研，从课堂教学出发，对如何提高小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法的研究，现将研究的主要工作及经验总结及存在的问题总结如下：一、前阶段课题研究工作情况1、加强理论学习，促课题研究利用课余时间深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力2、实践操作，体会实效学校要求每个教师都能做课题研究的实践者，从实效出发，从平时的课堂教学出发，精心备课，努力提高课堂效率，把生本课堂的理念落

4、实到课堂教学中来，鼓励教师上课精讲，学生多练，开展各种活动激发学生的学习积极性.3、自主学习，小组合作在平时合作学习及交流互助学习中发挥作用由于学生的差异性较大，教师上课很难顾及班上每个学生，通过小组合作的方式，解决了以往一些学习困难学生有了问题不能及口语交际能力是现代公民必备的能力，新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★,目的不仅在于培养学生的口头表达能力，更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力对处于起步阶段的低年级学生来说，他们

5、阅历浅，知识有限，对语言文字的感受理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意所以应首先培养学生的良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际的能力从而，由此小学生英语口语交际能力培养的研究就应运而生了实验阶段的第一阶段我们准备做以下工作：1.做好课题研究观察记录、分析存在的问题并拟出解决的办法2.做好课题的能力评估测试表、成绩统计及情况分析3.做好课题研究过程中的听、评课记录4.课题研究过程中要写一篇优秀的教案或案例5.课题研究成员要定期做好课题研讨记录6.要收集一些学生资料：英语小报或作业7.研究人员定期要做好反思：

6、注意要结合具体课例，每学期不少于4篇8.写一篇有关于课题的论文9.搜集一些与课题有关的学习资料10.收集并整理与课题研究相关的成果资料《如何提高小学生英语口语表达能力的实践与研究》第一阶段计划课题初期研究阶段实施计划课题名称：导学案设计和运用的研究研究时间：2012年4月至7月一、指导思想1、关注学习方式改善切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人2、关注课堂教学效益坚持“向四十分钟要质量”，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课

7、业负担的同时提高教育教学质量二、总体思路做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按计划开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广三、本阶段研究目标1、导学案相关

8、理论学习2、导学案结构的合理性研究安中　　韩黎明一、课题研究的目的随着课程教材改革的实验工作的推进，教师的教学观念不断更新，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化课堂重心也从教师转向学生，从注重教师的“教”转向注重学生的“学”这一变化，带来了课堂教学模式的变化为了引导教师在教学中，把新的教育理念转变为自觉的教育行为，探讨教学规