2017年学校行政领导班子述职报告

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1、2017年学校行政领导班子述职报告20**年是灾后重建的收官之年,在上级领导和社会各界的关心下,我校紧紧围绕“构建和谐校园,提高幸福指数”这一主题,以党的十七大精神和《国家教育改革和发展纲要》为指针,以县教育局“三重”工作思路为指导,坚持“目标管理、全面发展、服务群众”的管理模式,树立了“文化立校,科研兴校,质量强校”的工作意识,丰富了“用劳动激发师生潜能;用大爱助推学校发展;用绿色装点校园生活;用健康快乐回报社会”的办学理念,不断深化课堂教学改革,走内涵式发展道路,大力推进素质教育,班子成员继续发扬团结务实、开拓创新、负重实干的工作作风,

2、调动了全校教职员工“各尽其能、奋勇争先”的工作积极性,我校的教育事业又取得了可喜成绩,得到了新的发展。一、重学习,强队伍,发挥班子凝聚力、战斗力火车跑得快全靠车头带,学校党支部是学校的领导核心;行政班子是推动学校工作的发动机;工会组织是这辆高效运转机器的值班员。为了充分发挥各自的职能。形成合力,共谋发展。第10页2017年学校行政领导班子述职报告20**年是灾后重建的收官之年,在上级领导和社会各界的关心下,我校紧紧围绕“构建和谐校园,提高幸福指数”这一主题,以党的十七大精神和《国家教育改革和发展纲要》为指针,以县教育局“三重”工作思路为指导

3、,坚持“目标管理、全面发展、服务群众”的管理模式,树立了“文化立校,科研兴校,质量强校”的工作意识,丰富了“用劳动激发师生潜能;用大爱助推学校发展;用绿色装点校园生活;用健康快乐回报社会”的办学理念,不断深化课堂教学改革,走内涵式发展道路,大力推进素质教育,班子成员继续发扬团结务实、开拓创新、负重实干的工作作风,调动了全校教职员工“各尽其能、奋勇争先”的工作积极性,我校的教育事业又取得了可喜成绩,得到了新的发展。一、重学习,强队伍,发挥班子凝聚力、战斗力火车跑得快全靠车头带,学校党支部是学校的领导核心;行政班子是推动学校工作的发动机;工会组

4、织是这辆高效运转机器的值班员。为了充分发挥各自的职能。形成合力,共谋发展。第10页1、狠抓干部队伍的政治理论学习,提高政策素养一是广大干部利用网络学习时事政治,及时了解国家的大政方针。让自己前进有方向;工作有目标;奋斗有旗帜;小学校里成就了大视野。班子胸襟开阔,政治敏锐性强。为有效地做好学校稳定工作奠定了坚实的理论基础。二是利用《党员文摘》《党的建设》《廉政瞭望》《三台县教育管理工作通讯》等刊物学习,不断更新观念,始终保持与时俱进。保持昂扬向上的精神。三是利用行政会集中学习,交流心得,相互促进,共同提高,努力构建学习型的领导班子。班子成员以

5、学校大局为重,精诚团结,通力协作,做到有品质、有思路、有力度、有本领。四是利用上级组织安排,专题学习了人民日报的《领导干部要讲纪律》一文,并组织党员干部结合工作实际认真讨论,增强了大家的纪律性,做到大事讲原则,小事讲风格。广大党员干部以“党员先锋岗”为载体,人人争做师德先锋、读书先锋、教学先锋、帮教先锋。2、师生伴读、同学伴读、构建书香校园,提升学习素养一是典型引路,师生伴读;以中心校四年级举行的“读书伴我行”主题活动拉开了我校师生读书序幕。在活动中,师生除交流所读书名外,还交流读书内容,读书心得、读书趣事。二是班班构建图书角,同学爱书成习

6、惯。班上建图书角的目的不是形式,而是培养同学藏书习惯,在建设中,班班完成了藏书册数并且很多同学自觉阅读。个别班级开展了读书竞赛。校园里飘出了爱书、读书的气息。三是读好书,做笔记。老师们根据业务需要除了天天在网上阅读外,还根据兴趣博览群书不断丰富自己。个个完成了规定的学习笔记。四是集中学习,共同提高。本期教导处组织教师学习了三台教育通讯、《课堂教学改革100条》、政教处组织学习了《班主任工作六字诀》《教师的职业理想》《四川省教师八不准》《绵阳市教师十不准》等现在学校形成了老年教师带头学、青年教师自觉学、老师们为学生读书树立了表率。学习之风初步

7、形成。第10页3、利用师培、教研广泛学习,提升教师教育理论素养一是积极组织教师以校本培训为主要方式,深入学习课程改革教育丛书,领悟新课改精神,新课程理念,逐步转变教师教育教学思想,提高教师的教育教学水平。本学年,组织老师参加县进修校举行的各种培训活动,回校后进行学习汇报和二级培训。教导处要求每位教师学习1——2本教学专著,并写好笔记。每学月对班主任培训一次,各班主任的管理经念也在会上进行交流,同伴互助,共同提高。积极组织教师学习教育理论,学习后撰写心得体会,同时认真做好资料收集、整理工作。各学科组开展的教研课,交流课,为教师的专业成长搭建舞

8、台。教师们学有所得,行有所感。二是在经费十分紧张的情况下,派出了10余位教师到绵阳、县内兄弟学校学习。三是校级教研相互学习,本期除完成教办规定的三校教研外,还主动联系七一小学进行

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