提高钢结构设计原理课程教学质量的探索与实践

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1、提高钢结构设计原理课程教学质量的探索与实践摘要：为提高钢结构设计原理课程的教学质量，针对该课程特点，建议从认识实习、工程案例引入、辅助教学手段、网络教学、课程设计和考核方式等方面进行教学改革与探索。实践表明，该方法能有效地帮助学生掌握钢结构设计的原理和方法，提升了学生解决实际工程问题的能力。关键词：钢结构；教学质量；土木工程第7页共7页中图分类号：G6423文献标志码：A文章编号：10052909（2016）03006503钢结构设计原理是土木工程专业必修的专业基础课程，旨在讲解钢结构连接和基本构件的设计理论，是钢结构设计课程的前期课程。该课程是土木工程专业学

2、生较早接触的专业课程，具有内容丰富，理论和实践性较强，课程难度较大等特点[1-2]。随着近十几年来我国钢结构应用的日益广泛和相关研究的深入，该课程内容不断扩充和更新，理论不断丰富和完善。因此，如何培养学生理论联系实际，逐步学会运用相关规范，具备扎实的理论和结构设计能力，为后续课程和今后工作打下良好基础是本课程的任务。为了提高该课程的教学质量，中国矿业大学自2008年本科教学大纲修订以来，对钢结构设计原理课程的教学方面做了一些改革尝试，在帮助学生掌握钢结构设计原理和方法方面取得较好的效果[3]。通过教学团队的多年努力，该课程目前已成为江苏省精品课程。文章将重点介

3、绍教学团队在认识实习、工程案例引入、辅助教学手段、网络教学、课程设计和考核方式等方面进行的教学改革与探索，供同行切磋和参考。一、组织认识实习，增强感性认识中国矿业大学的钢结构设计原理课程在大三上学期与混凝土结构设计原理课程同步开设。为增强学生对钢结构和钢筋混凝土施工和设计的感性认识，学校在大二下学期暑假安排了三周的认识实习。钢结构实习主要参观已建典型钢结构建筑、钢结构施工现场和钢结构加工企业。2015年暑假认识实习期间，学生参观了徐州音乐馆、徐州奥体中心、徐州高铁站、西安曲江国际会展中心、中国矿业大学在建体育馆和徐州中煤钢结构建设有限公司，初步了解了钢结构大跨

4、网架和桁架、装配式钢结构厂房和住宅、预应力钢结构以及煤矿钢结构皮带走廊等结构的结构组成、传力机理和施工工艺，目睹了钢结构焊接H型钢的施工流程，熟悉了气体保护焊和埋弧焊等不同施焊方式的区别和特点。在实习期间，指导教师和现场技术人员有意识地针对将来钢结构课程涉及的授课内容进行点拨和提问，并介绍目前钢结构的新工艺和新技术，增强了学生的学习兴趣和感性认识，使学生对钢结构的原理和施工理解更为透彻，便于后期的课堂教学。二、引入工程案例，