高考竞争的背后是人们对教育公平的呼唤

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1、高考竞争的背后是人们对教育公平的呼唤高考竞争的背后是人们对教育公平的呼唤　　“恢复统一高考从今年开始。”1977年8月5日，邓小平同志在科学与教育工作座谈会上做表态发言时明确指出。弹指挥间，40年来，高考对于整个社会来说，带来了巨大的正面效益，它所产生的福利几乎惠及到了每一个人。统一的考试制度保证了人才选拔的客观公正、形成了人才流动的长效机制，也彰显了国家对人才和知识的尊重。一个好的机制，让社会充满活力，让个体看到希望，让文明得以延展。但是，就像一道篱笆，时长日久也会歪歪扭扭，一个好的机制并非一劳永逸，它需要我们不断的去修饰与调整。就目前来看，社会竞争日趋

2、激烈，有多少农村家庭在忧虑“寒门难出贵子”，而又有多少困难家庭在感叹“读书无用、知识无力”，因此不禁有学者担心“出身越底层，上的学校越差，找的工作越差”。一旦这种现象成为一种普遍性趋势，不但个体的命运将难以通过自身努力来改变，对于国家发展和社会进步来说也是极为不利的。“什么是公平?高考竞争的背后是人们对教育公平的呼唤高考竞争的背后是人们对教育公平的呼唤　　“恢复统一高考从今年开始。”1977年8月5日，邓小平同志在科学与教育工作座谈会上做表态发言时明确指出。弹指挥间，40年来，高考对于整个社会来说，带来了巨大的正面效益，它所产生的福利几乎惠及到了每一个人。

3、统一的考试制度保证了人才选拔的客观公正、形成了人才流动的长效机制，也彰显了国家对人才和知识的尊重。一个好的机制，让社会充满活力，让个体看到希望，让文明得以延展。但是，就像一道篱笆，时长日久也会歪歪扭扭，一个好的机制并非一劳永逸，它需要我们不断的去修饰与调整。就目前来看，社会竞争日趋激烈，有多少农村家庭在忧虑“寒门难出贵子”，而又有多少困难家庭在感叹“读书无用、知识无力”，因此不禁有学者担心“出身越底层，上的学校越差，找的工作越差”。一旦这种现象成为一种普遍性趋势，不但个体的命运将难以通过自身努力来改变，对于国家发展和社会进步来说也是极为不利的。“什么是公平

4、?同一个太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：阳光是一视同仁的。”社会所期待的公平，不仅仅是让每个孩子在高考的那一刹那，能够得到一个公平的竞争机会，而更是要让他们都有机会接触到优质的教育资源。如果说公平的竞争机会让人们看到希望，那么能够平等的接触优质的教育资源，则是保障好这份希望不会破灭的关键所在。也就是说，只有在教育公平的前提下，竞争公平才会体现出它应有的价值。我们不妨设想，一个倚重家世背景、人脉关系的社会，一个排斥教育、知识与创新的社会，会是一个充满活力、大有希望的社会吗?答案是否定的。释放知识的力量，并不意味着教育屈服于找好工作、赚大钱、当大官等

5、功利想法，而是通过教育使每一个孩子在获得充盈心灵、健全人格的同时，拥有超越贫困、改写命运的“魔力”。多一些聚焦公平、直指人心的终极关怀，让“有教无类”绽放时代光芒，社会文化资本的活力因子才能被撬动起来。“一次正确的制度选择，胜过十代人的代际更换。”教育的一个重要功能，就是实现社会的分层流动。也就是说，受教育者无论来自哪个阶层，都可以通过自己优异的学业和成就而进入社会上升通道。这样一种分层流动，不仅促使社会更加稳定，更能带来国家的繁荣与发展。这个功能得以发挥作用的前提就是教育公平。高考竞争的背后，是人们对教育公平的呼唤。它不仅是一种价值追求，更是一种强有力的

6、现实力量。让教育改善困难人群的思想贫瘠，吹走留守儿童的精神孤寂，拔除寒门子弟的心间杂草，给人以面向未来的信心。促进教育公平，我们仍然在路上。