高中xx-xx学年度第二学期政教处工作计划

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1、高中XX-XX学年度第二学期政教处工作计划高中XX-XX学年度第二学期政教处工作计划一、指导思想：以“笃行育人，践构文化”为宗旨，以“整体规划，三年成型”为原则，以“教会学生做人，教会学生做事”为重点，稳步有序有效地实施德育的分级途径，达成分级目标，努力构建规范化、序列化的德育工作体系，实现“管理育人、服务育人、全员育人”的目标，促进学生健康成长，构建平安和谐校园。二、目标要求、实施德育整体规划，分级实施，三年达成。2、开展德育科研活动，用理论指导工作，用实践验证德育宗旨。3、突出师德宣传，树立教师典范；加强学生品德培养，塑造品

2、德优秀学生模范。4、强调家长学校作用，开展有计划的家长教育活动。5、发挥校广播站、小记者分会的舆论阵地价值。6、发挥校园委、学生会的模范带头作用，落实学生会的自主管理。三、主要措施、加强安全文明教育，确保学生安全、学校安宁校园安全无小事、学生安全重泰山。安全安宁是学校稳定、发展的前提，要抓好安全法纪教育工作，明确工作目标，强化工作措施，实行责任追究制。加强人际关系安全、饮食安全、交通安全、运动安全、物品安全、用电用水安全和心理健康安全等教育工作。确保学生健康安全，树立“安全第一，生命至上”的观点。2、抓好班主任队伍建设工作，切实

3、转变育人理念。以提高班主任业务素质为突破口，以师德规范为核心。加强学校常规工作管理，完善班主任考评机制和激励机制。定期召开班主任例会和班主任工作会议，调动全体班主任育人积极性，造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作队伍。3、狠抓常规管理，加强班风学风建设，落实行为规范学期初各班级要对学生开展扎扎实实的整顿教育。重点要做好四项工作：一是做好新学期的返校教育，组织学生做好新学期的个人目标规划，主动预防和积极干预学生入学后节假综合症的出现，通过各种心理刺激手段和开展班集体活动，有效调节学生寒假后低迷的心理状态，争取学生早日进入一

4、级学习状态，赢在起点、胜在开端。二是整治学生仪容仪表不合规范、上课拖拉懒散、课间操滞留课室、迟离宿舍、午间晚间外出逗留等现象，先通过班级、年级自查，从严要求，突击整改，同时加强值班教师、行政值日的介入，优化新学期的班风、学风；三是反复抓、抓反复、重教育、严要求，认清“严是爱、松是害”的道理，对学生讲清手机危害，说明学校限制学生使用手机的规定，不折不扣地落实学校关于手机使用的处理办法；四是结合少数学生严重违纪事件，从培养正确的人生观、价值观、利益观的角度出发，向学生阐明严重违纪行为的重大后果，重申学校关于严禁学生触犯“高压线”的相

5、关规定，加强校风校纪的教育，保障学校良好的教育教学秩序的形成。让学生的思想和行为在短时期内有一个较大的提升。4、开展“爱国主义、感恩教育、文明礼仪教育、劳动教育”等主题教育系列活动。以爱班级、爱学校为载体，对学生进行爱国主义教育；以感恩父母、尊敬老师为内容，进行孝顺感恩教育；从语言文明、举止高雅入手，进行文明礼仪教育、诚信教育。对表现优秀的学生进行星级学生的评选，学校将颁发荣誉证书，发挥模范作用。5、努力推进心理健康教育。要求全体教师在平时工作中要注意教育方式方法，要充分地关心、爱护和尊重学生，切忌体罚和变相体罚。要重视教学生学

6、会做人，学会做事，学会选择，特别是针对当前学生在参与电子游戏、电脑、手机上网等活动中表现出来的缺自制力，以及受社会、家庭不良影响等情况，要引导学生树立正确的价值观念，培养辨别是非的能力，促进学生健康成长。加强学生帮教工作。确保每一位同学能在老师的指导下走向成功。老师在学生成长过程中要加强指导和疏导；要认真落实帮教工作督查制度，对行为后进生、学业后进生、经济困难生、心理问题生，有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导，做好问题生与边缘生的转化与推进工作，建立帮助、跟踪、谈心的档案。6、开展信心教育，让每一位学生享受成功

7、的喜悦根据我校学生特点，让学生乐观自信地在阳光下成长，让学生在学习中充分展现自我才华、挖掘自身潜力，这是摆在我们全体教师面前的一个重要课题。开展信心教育，要立足教育，重在指导，要遵循学生身心发展规律，力求信心教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：（1）信心教育的目的性：让学生树立坚定的信心，是信心教育的目的，但不是信心教育的最终目的，更重要的是在此基础上，引导学生付诸实践，战胜过去、战胜现在、战胜自我，以最终充分实现自我价值。（2）关注学生个体差异性：要善于根据不同学生的不同特点，有针对性地开展多种形式的教育活动和个

8、体辅导活动，做到既照顾整体又兼顾一般，力求整体性与个体差异性的和谐。（3）信心教育的持久性：信心教育的对象是活生生的个体，要达到目的，取得效果，非一朝一夕之功可成。教育者应首先具备耐心和信心，认识到工作的长期性、艰巨性，不断总结和改进方法，去最终达成教育的目的。