参与式教学心得体会

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1、★精品文档★参与式教学心得体会参与式教学学习心得体会东河中学汪如明通过一段时间的对参与式教学理论的学习体会，对参与式教学有了一定的认识，现在就自己的一点点认识总结出来随着新课改的逐步推进和不断深入，基础教育发生了令人欣喜的变化素质教育倡导的学习观﹑质量观和人才观更加深入人心学生尤其是“后进生”的学习兴趣提高了，学生关注社会生活﹑解决实际问题的意识和能力增强了，民主平等的师生关系正在形成，促进学生全面发展的考试制度也开始建立在全新的教育理念下，教师的教学方式﹑学生的学习方式与从前有很大不同参与式教学的整

2、个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值教学实践告诉我们：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都

3、感到“老师在期待我”学校要提倡“微笑教育”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创新一种轻松、愉悦的课堂气氛为了做到这一点，教学中，我们力求采用多种方式表扬鼓励学生，和他们一起讨论，共同学习，走进孩子们的世界，让孩子们在宽松，民主﹑愉悦的氛围中参与教学自主探究是实施“主题式”课堂教学的核心学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑﹑思维

4、，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力﹑实践能力和口语表达能力使之成为课堂教学的主角，摆脱教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答的应试教学转变学生学习方式是本次课程改革的核心任务和成功与否的显著特征学生的学习方式是以教师的教学方式的转变为前提的在几乎所有的“参与式”课堂上，我们都可以看到小组式的合作学习但是仔细观察，就可以发现：多数讨论仅仅停留在形式上，往往是教师一宣布小组讨论，前排学生刷地回头，满教室都是嗡嗡声，四人一小组，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什

5、么几分钟过去了，老师一喊停，学生立刻停下来，站起来发言学生一张口就是“我怎么怎么看”，学生仍然关注的是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”，小组里没有分工，因而没有真正合作合作学习最突出的价值被抹杀了，学习参与式教学心得体会八角中心小学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★赵开莉通过一段时间的对参与式教学理论的学习，对参与式教学我有了一定的认识，并且把这些知识实施于课堂教学现在我就自己的教学体会总结出来新课改教学实践告诉我们：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛

6、中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感到“老师在期待我”学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创新一种轻松、愉悦的课堂气氛为了做到这一点，教学中，我们力求采用多种方式表扬鼓励学生，和他们一起讨论，共同学习，走进孩子们的世界，让孩子们在宽松，民主﹑愉悦的氛围中参与教学一、改革传统的教学模式，创建“参与”环境学生学习本来就应当是个能动的过程，可是很长时间以来，旧的观念传统看

7、法以及某些客观存在的现实问题都使得学生学习很被动教师应该为学生创造条件，充分发挥学生的主体作用，使学生顺利的获取新知识一位教育学家曾经说过：学习任何知识的有效途径是自己去发现的确，自己发现的东西印象最深刻，也最易弄懂其内在规律、性质和联系那种生怕学生少学了点什么，生怕忽视了某一点而不厌其烦地讲或重复的办法绝对是难以培养出创造性人作为传道、授业、解惑的教师，就应该改变以往的那种“一种脸、一张嘴、一个调、一支笔”的旧的呆板教学模式要精心的备课，钻研教材，分析学生情况，考虑教法学法；教师由过去的“讲演者”变

8、为“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★表演者”，学生由以前的“听众”转为“发言人”，教师成了学生的组织者、监督者和帮手学生在这种轻松、愉快、参与意识极浓的氛围中情绪高涨，自己吸收消化知识，运用自如，不是能很有效的增强记忆力吗？师生双方不是都能达到事半功倍的效果吗？我们作老师的又何苦唾沫飞溅、苦口哑嗓的一堂课“填鸭”呢？为什么不做个可爱的导演去组织引导学生自己活动呢？二、给学生充分的时间，保证从容参与参与式教学学习