试谈“校园暴力”的预防

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1、试谈“校园暴力”的预防试谈“校园暴力”的预防校园暴力这个词语，我们往往认为他只是西方国家的专用，是西方校园的浓缩。让而近些年来，我国校园暴力事件却是呈现出逐步上升的趋势，甚至个别的地方的个别学校出现了学生打架斗殴致人死于非命的事件。校园暴力不再是西方国家的专利，逐渐成为一个全人类需要共同面对的问题，更是我们现在所需面对和积极解决的。校园暴力事件不容回避，更不能漠然视之、置之不理。综观诸如打架、斗殴之类的暴力倾向事件，其形成的原理往往是一些鸡毛蒜皮之类的小事引发或是口角之争引发。尤其是近几年来我县中小学校园中发生的多起打架斗殴致人死亡的事件，探其缘由皆是一些微不足道的小事未能够及时化解酿成

2、的，进一步细究这些暴力事件形成的原因主要有以下几个方面：、口角之争。近几年来虽然大力实施了素质教育，进行了针对学生素质全面发展的综合素质教育，但是由于考试制度这根指挥棒改革的滞后及地方政府的行政指标干扰，学校把更多的精力放在了升序率上了，把更多的时间用在了智育的培养上，在此情形之下，学校中应该进行的常规教育就成了可有可无的东西，礼仪教育与日常行为规范的教育就成了一句空话。没有礼仪规范指导的学生口语，自然是不够文明的，不会说“请、谢谢、对不起”的人，在口语交谈中不尊重他人的人在与同学交往中自然就存在者诸多的沟通障碍。这些障碍在年少气盛的中学生中往往就成为了暴力事件的导火索。2、动作粗俗。当

3、前的中小学校园中的学生大多举止粗俗（尤其是男同学）甚至带有侮辱性与挑衅性。动作幅度大、动作随意、不注重场合是学生性格开朗活泼富于青春活力的表现，更是发生暴力事件的隐患。例如：用一根手指指点同学；用一个手掌的前半截招呼同学；在同学的面前走过时随意的摇头猛吐一口痰；在女同学的面前动作幅度时大时小、时快时慢，甚至男同学随意拉对方等等诸如此类的动作。虽然这些动作多是无心而为，但往往却会给对方带来不适之感，进而觉得时侮辱之举。多数情况之下会导致同学之间发生言语冲突、动作冲突甚至打打出手。3、着装怪异，发型奇特。有些学生为表现自我、展示个性，往往穿着一些奇装或是把服装不按常规的穿在身上。（上衣当作束

4、腰带、内衣外穿、外衣内穿、不穿袜子卷裤脚、新衣服剪破洞、女同学穿着性感十足的成人时装等）发型奇特者如：女生剪超短的发型；男生留着过耳的长发，[课~件]个别的学生还故意留着几根长如雀尾般的头发曼妙的从脖子上滑落下来；女生男生偷偷染着各种混合色的头发；拉发、烫发更是多见着呢！这些着装怪异、发型奇特的学生一旦与他人发生口角之争或是举止不当时往往不能被所容，往往会发生激烈且多是较为激烈的冲突。以上三点原因都可归纳为礼仪教学的确实、基本生活礼仪的缺失，那么该怎样温化这一只只迷途的羔羊呢?、给学生一个个可以具体做具体说的行为规范。多数的学生看到一个举止优雅、谈吐高雅的人出现在他们的面前时会感到由衷的

5、钦佩，进而争相模仿。可是，在日常学习中他们又往往感到无从下手，不知该怎样做才是一个文明的人应有的谈吐举止。我们教师应该明确的告诉学生一些可以具体操作的动作、语言。如：把“请、谢谢、对不起”六个字常挂在嘴边；见到老师、同学、家长主动问好；笑露六颗牙；坐板凳只坐三分之一、走动时两手摆动幅度在30度左右、站如松坐如钟等。这些要求学生既容易做到，又能起到立竿见影的效果。2、开辟一定的课堂时间段或专门的板报进行日常教育，并有定期的评优活动。礼仪的教育不能只靠单单外在的行为来完成，更为重要的是要让学生的内心深处形成礼仪的思想。让礼仪自然而然的由内而外的展现，[课~件]与人交往过程中感受到润物无声。这

6、需要学校、班主任、任课教师有意识的把礼仪教育融入到课堂教学的每一节课中的每一个细节处，尤其是任课教师更是责任重大。如：校会、班会、时开辟5-10分钟的礼仪教育专题；每周一小评“文明使者”每一月一学期总评“文明使者”活动；开办墙报礼仪专栏等。这些教育贵在坚持，贵在一贯的进行，切不可有急功近利之心。3、营造良好的校园环境。校园环境能体现出环境育人的主旨。校园环境的建设与布局处处体现出文明来，它可以是标语口号的张贴与悬挂、可以是一花一草一建筑物的摆设与建造。更为主要的是要有教职工的楷模影响和熏陶。这些校园环境处处彰显出尊重人的理念，那么学生就会在无形之中受益。教育无小节，处处接重大就是这一理念

7、的具体表述。以上一点浅薄的不周全的表述，只是我在学习礼仪课程之后面对“校园暴力”事件的一些思考，想换一个角度换一种思维寻找破解“校园暴力”升级与构建和谐校园的矛盾的途径。相信在更多的人关注与思考探究之下，这一难题一定会被破解！