试论如何利用家校联系本培养学生健全人格

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1、试论如何利用家校联系本培养学生健全人格试论如何利用家校联系本培养学生健全人格摘要：XX年以来，我们为了搭起沟通家校的桥梁，建立家校平等、自由对话的平台，搭建一个学生发展平台，实行了家校联系本制度。我们具体的实施过程中，首先制定家校联系本填写制度，规定了填写内容、方式、时间和语言要求等；其次是利用家校联系本，对学生人格养成施加积极影响，即为学生人格发展构建良好的环境，促使学生进行人格交流，增强教师培养学生人格的针对性。实施过程取得了很好效果。从XX年开始，我们为班上每一位同学都准备了一个本了，主要记载学生的表现、成绩、要求和教师的评语等，暂且取名为“家校联系本”。实施三年多来，取得了很好的效果。

2、一、建立家校联系本的理由我们从XX年以来开始建立家校联系本，介于以下几点考虑：1、搭起沟通家校的桥梁我校地处开发区，绝大部分学生来自农转非家庭，很多来自单亲家庭，家庭教育力度不够、很多家长对孩子的教育缺乏正确的观念和方法，对家校教育合力认识不足，因此学生的基础差，行为习惯不好，教育难度大。同时，我班又是平行班，绝大部分学生从小学开始，就是班上的所谓差生，教师忧心，学生灰心，家长伤心。班级情况是教师难教，学生难管，家长难请，很少有家长主动来校与老师交谈，家校配合教育孩子很不容易。因此，我们决定建立家校联系本，成为沟通家校的桥梁，以图加强家校教育合力，为学生健全人格养成构建一个好的平台。2、建立平

3、等、自由的对话交流平台在家校联系本上，学生写自己的自我总结，写自己最喜欢的一句名言、警句、格言或成语等，写自己做得最好的和最差的地方，写自已最想说的一句话和感恩语等，实际上是写自己的成长历程，并把自己的成长历程向家长和教师汇报，这样实现了与家长和教师的对话交流。家长填上对学生要求及想法，对老师的看法及建议，实际上是家长与学生和教师的交流对话。教师给学生填写的评语，对学生的要求和鼓励，对家长的要求和建议，实质是教师与学生和家长的对话交流。这是个自由的、平等的交流对话平台、比电话、家访等形式更省钱省力，更全面更客观。3、搭建一个学生发展平台初中生身体与心理都在快速发展，心理发展总体滞后于身体的发展

4、，有时有很多话想说，但又不好意思与$2老师交流，长期的压抑对学生心理健康造成了极不好的影响，学生情绪可能通过这个平台得到安慰与渲泄。教师、家长和班干部可以通过这个平台，强化对学生管理，加强对学生的交流与沟通，可以促进学生良好的行为、思想和心理形成。二、具体做法从XX年以来，我们所教班级的学生每人都建立了“家校联系本”，并利用家校联系本对学生进行人格培养，从未中断，具体做法如下：1、建立家校联系本制度，为学生人格发展构建一个平台（1）、填写的内容“家校联系本”填写内容由四个部分组成，一是教师的评语和鼓励语；二是学生自己的记录，包括自己每周在校表现和自我总结，最想说的一句话和感恩语，每天最喜欢的一

5、句名言、警句、格言或成语等，对作业、方法等其它记载；三是家长评语及意见；四是班干部对学生的评语和鼓励语。（具体内容见后表）在此期间，我们尽量加大对学生人格发展方面内容填写，还根据学生人格不同阶段发展特点和个体差异增减填写内容。（2）、填写时间填写时间很关键，如果每天都填写，这样太频繁了，会加重教师、学生、班委和家长的负担，也不现实；如果每月或半月才填写一次，这样不能及时反映学生的表现，不能及时与家长沟通，起不到教育作用，学生也不能及时总结自己，不利于自我教育。我们采用一周填写一次，这样不会加重各方面负担，也能及时反映学生情况，学生也有充足的时间对其学习、人际关系、自我效能感等进行自我反省。（3

6、）、填写方式每天由学生填写自己最想说的话、感恩的话，名言警句和其它记载。周五由学生填写一周自我总结交给班委，班委分工填写学生的评语和鼓励语；班委填完后交给班主任，班主任根据学生一周表现给学生写出评语和鼓励语。周末由学生带回家给家长查看，家长填写学生一周以来在家中表现和评语，并对学校的管理提出意见或建议，签字后于下周一带回学校由班主任检查。因此在大家的监督和鼓励的外作用力下，学生人格得到进一步发展。（4）、填写语言的要求建立家校联系本时，我们召开了家长和班委会，对填写联系本的语言作了原则性的规定。一是要求要用鼓励性的语言，可以鼓励学生去努力；二要根据不同时期教育任务，填写及评价内容要有所侧重；三

7、是所填写内容要注意保护学生的自尊心和自信心，不能伤害学生；四要为学生努力和发展指明方向，特别是要给学生的人际关系、自信和动机等方面指明方向。2、利用家校联系本，对学生人格养成施加积极影响家校联系本的作用很多，可以掌握学生真实情况，加强教师、学生和家长的感情交流，培养学生良好行为规范、指导学生的学习方法、熏陶学生的美好情感等。这里我重点谈谈对学生健全人格养成的影响。（1）、为学生人格发展构建良好的环