职专xx学年第一学期校本培训工作总结

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1、职专XX学年第一学期校本培训工作总结职专XX学年第一学期校本培训工作总结本学期教研处以学校工作计划为指导，在分管领导的指导下，紧紧围绕围绕学校“1234”人才培养模式，以“选择性”课改为核心，以“有效课堂”为抓手，以师生为本，强化教学工作的内涵建设，推进有效教学研究，指导研发适合中职学校实际和职业教育特点的课改校本教材，进一步丰富完善“适业教学”新模式，以研思教，以教促研，打造适合中职学生特点的有效课堂，试行适合我校校情的课改方案。现将本学期工作总结如下：一、常规管理：执行制度，人本规范建立健全各类教学管理制度是提高学校管理水平、管理效率、保证教学质量的基本

2、前提。教学管理规章制度的修订和严格执行是教务处的常规工作。本学期，教务处牵头修订了《高考奖励方案（XX试行）》，严格执行了上学年出台和修订的《“学业测评优秀奖”奖励办法》、《教师教科研奖励制度》、《xx市职业中等专业学校班级学风考核方案》、《xx市职业中等专业学校学生毕业管理办法》、《xx市职业中等专业学校适业教育研究会工作章程》等制度，有效地调动了教师参与教学科研，关注课堂教学的积极性，规范和促进了教学工作。加强教学质量管理。要求每个教研组将教科研活动进行规范操作，按学校要求双周公开课活动，上传到校本博客；每学年每位老师均需开一节公开课，校管理人员每周需听

3、课1节以上等等，有记录有公示；进本学期加强了对高三教师的联系及月考本校区与状元学区的联动，统一命题、进行数据分析，教务处每半月均有人到状元学区进行交流，本部业务过硬的老师到状元学区对学生进行指导（提出大课堂模式，深受学生喜欢）、对高三任课教师采用对高职考试题进行解读、对学科进行试题模拟命题等。任务明确，凸显教科研工作从关注“教”到关注“学”的转型，加强了过程性教学质量评价与分析，做了众多接地气的真实教学与研讨活动。加强教师学习与培训管理。1.“走出去”——教师外出学习由于学校工作量大，采用错峰安排，大项目需审批协调；选择性课改教研组长外出学习制定方案，共有1

4、00位左右的教师到省内外兄弟学校进行交流学习。2.“请进来”的办法：为青年教师的成长，专门请北京的教育公司为本校一级及以下的老师做“教师先进信息技术培训。另外，教务处加强了与各校考试和方案方面的沟通协调，工作细致、周到，保证了各个高校与我校的顺利合作，推行专业的月考制度，确保月考的时间安排和月考命题、改卷等工作。二、课程改革：因组制宜，适性课改，亮出成果本学期，教务处牵头聘请省市课改专家对学校的数控、汽修、电子、电商等专业的“选择性”课改方案进行了论证，同时，教务处通过对省课改的精神与方案在教研组会议上进行解读与传达，要求各教研组结合课改精神找出自己的研究与

5、开发的方向，以书面的形成案例，亮出本组课改特色，特别是对文化课的课改，做了专题的培训和指导。学校课改接受了省市课改专家小组的多次检查和督导，获得了好评，也形成了一定的课改成果。电商专业学科带头人黄晓蕾、汽修专业学科带头人叶盛、计算机专业学科带头人王恒心、英语组组长高琴春、数学学科带头人李来国等在相应的省市学科课改会议上做专题讲座和发言；青年教师夏东芹、刘金武、卫伟、蔡溯等在相应的省课改会议上上公开课。把学校课改的先进理念和经验做法辐射到全省。三、教学科研：借助自媒体，发挥“正能量”建立了微信公众号“xx专教务处”（ID：wzzjwc），力图以更便捷高效的方式

6、让教科研“活”起来，除了让成果能得到更广泛的分享，更关键的是研究教师的“心理密码”，让有着或多或少职业倦怠的教师从他人的关注和认可中重拾教研的激情，并引入“鲶鱼效应”，活泛整个教育教学团队。我们试图在微信公众号平台上，以高效便捷的成果推送，来让教师们更加了解身边的同事以及所从事的教科研工作，减弱职业倦怠感，形成头脑风暴，提升教科研氛围。本学期如期举行了学年教科研大会，选取学年教科研的典型案例成果供大家参考，以“正能量”的方式进行引导。特别是以教务处微信平台推送的方式更是受到了众多教师的好评；所编的“适业教学”更是以课改为专题人手一册进行宣传，让上一年度的市一

7、等以上的教科研成果得以宣传，让更多的教师了解本校科研活动的创意与分享他人的成果，使更好地推动团队前行。四、队伍建设：适业团队、点面结合本学期继续跟进“适业教学”团队的操作模式，为充分利用学校好的人力资源，调动教师参与教科研的积极性，拟在学年结束进行重点奖励，以激励和引领；组织青年沙龙活动，通过讲座与互动的方式，引导青年教师做真实的教科研，邀请校内有经验的优秀教师进行非常贴近教师工作实际的专题讲座等，另外已经安排在本学期末对一级以下职称的青年教师开展为期三天的专题培训；对参加市基本功比赛的教师进行积极打磨、听评，增进参赛老师的信心。五、校本选修：规范建设，锻造

8、特色我校基于选择性课改方案的自主选修课程开设已经多年