中期小课题汇报交流心得体会 邱旭

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1、中期小课题汇报交流心得体会邱旭《小学低年级数学解决实际问题教学策略的研究》中期汇报一二数学组一、本课题研究目的及意义新课程改革进入全面铺开阶段，全新的理念、全新的教材给老师们带来了前所未有的冲击。传统的应用教学模式（讲授例题、模仿例题、巩固训练）已经被打破。新课标中提出：有效的学习活动不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决实际问题方面表现为：方法的教学不能以老师讲解、学生模仿为主，而是建立在学生已有的认知发展水平和已有的生活经验基础上，多次活动感知后的总结，是一种体验，经历一个自我感悟、自我生成的过程，并不是一种方法的教学。我

2、校学生在解决数学实际问题方面还存在着较大的困难，老师们也反映难教，教材难透解，所以，我们认为此课题的研究价值比较大。本课题旨在探索解决低年级学生解决实际问题的新路，找到方便可行的方法，将课程理念与教学行为有机地结合起来。二、本课题的界定第5页共5页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。本课题研究的内容，局限于对传统意义上的应用题教学策略

3、的研究。通过研究，解决老师如何运用教学策略更好的教学应用题。传统应用题教学模式偏重于数学知识本身的逻辑结构，注重算理的教学，而低年级学生的心理特征，是以形象思维为主，面对教师呈现的一大堆抽象的专业术语，大部分学生不能够理解，无形中增加了学习的难度。新课标强调学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。强调学生经历解决实际问题的过程，注重对活动的感悟、领会。本课题正是在这一指导思想下的实践。三、本课题实施第一阶段采用的研究法1、文献研究法。通过查阅文献资料，了解本课题研究的状况和已有的研究

4、成果，用于指导本课题的研究。2、行动研究法。集中拿出一些典型的课例，主要讨论该课例体现了怎样的教学策略，与以往的课例相比作了那些改进，并对教学活动的全过程、结果进行考察，通过写教后感悟、随笔、论文等方式，对方法的使用进行反思，小结成功与不足之处，提出新的改进方法，不断总结出有效的解决实际问题的策略。同时我们还在教研组内进行了研讨课活动，如冯维君老师执教的《金色的秋天——