幼儿园大班数学教案《7的加减》含反思

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1、幼儿园大班数学教案《7的加减》含反思　　活动目标　　1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。　　2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。　　3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。　　5.有兴趣参加数学活动。　　活动准备　　1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。　　2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。　　活动建议　　1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。　　(1)拍手游戏。幼儿

2、边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。　　(2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。　　2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。　　(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。　　如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。　　教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变

3、。　　引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。　　(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。　　请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。　　3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。　　如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?　　引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展

4、幼儿求异创新的思维品质。　　4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。　　如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。　　活动反思　　记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们

5、思维的发现和动脑的积